打造学习型校园建立技术型团队

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1、互联网+时代打造学习型校园建立技术型团队在这个“互联网+”的时代速度迅捷、范围宽广、体量庞大、双向互动的互联网中，教师的备、教、辅、改、考各个环节均会与其相关联，在校园里建设好一只具有一定技术能力水平的技术型团队是适应未来教育的当务之急，具体的做法有以下儿点：学习有创新。以建立学习型校园发展培训中心为平台，积极推行体验式、互动式、情景模拟培训，把枯燥乏味的说教变成轻松愉悦的体验，引领广大党员干部把学习当成一种工作责任、一种精祌追求，作为充实知识、提高素质、服务社会的途径。变“要我学”为“我要学”，实

2、现由被动学习向主动学习转变、个人学习向团队学习转变、阶段学习向终身学习转变、书本学习向实践学习转变。发展有愿景。组织全体教师围绕“人人皆学、处处能学、时时可学”的长远目标，制定长、中、短期愿景目标，凝聚广大师生的智慧和力量。在追求共同愿景实现中，引导每个教师根据共同愿景建立个人愿景，将长期愿景与短期愿景、共同愿景和个人愿景有机结合，使学习型校园建设理念深入人心。思想有突破。坚持以思想解放推动工作创新。实际工作中，着力转变不适应、不符合科学发展的“等靠要”思想观念；坚持打破常规，创新思维，勇于探索；最

3、大限度地挖掘每个教师的智慧潜能，让各种思想火花发生碰撞，形成存价值的新观点和新创意。团队有力量。注重加强团队学习，通过学习的互动性、共享性和开放性，将校园文化建设成为教师共同学的课堂、交流思想的家园;注重优化组织架构，促进组织架构扁平化，提高工作效率。如在各项目建设指挥部形成指挥长与组长、工作队员之间的互动机制，推动工作有效开展；各项工作中注重统一团队行动，树立共赢心态，坚持学习与思考理解、调查研究、实践锻炼相统一。领导有水平。要求各级领导干部，工作上当好指挥员，从全局高度计划安排，统筹调度；业务上

4、当好辅导员，以身作则熟练掌握本职工作的相关程序、步骤、方法和要求，率领并帮助本单位员工做好工作；方向上当好领航员，在工作愿景目标制定和落实上，提升引领发展、凝聚人心、应对复杂局面和总揽全局的能力和水平；一线上当好战斗员，发挥先锋模范作用，攻坚克难。还应做到以下几点：（一）校长应努力使自己成为“首席教师”，率先接受终身教育，带头投入终身学习。用自己的人格教育教师的人格，用自己的素质提升教师的素质。坚持引导教师尽快完成从传统教育工作者到现代专业教育工作者的转变，从传统意义上的教师到作为优秀启蒙教师和导师

5、的转变，从单纯提高文化程度到更加追求文化层次、文化品位的转变。努力提高教师的人品修养，提升教师的人格魅力。同时，要培养教师的竞争意识和提高竞争力，优化内在竞争机制。但也要根据学校特点培养与竞争力相对的合作能力，不能只讲竞争，不讲和谐和合作，耍发挥学校集体的力量，避免在竞争中可能出现的消极的负面的心理障碍，从有利于学校内部和谐、共生发展的目标出发，发扬合作精神。（二）以问题为本，加强学＞J，促进教师专业化发展。我校打造学习型的闭队，重在构建良好的学习网络，更新全员观念，改善全员心智模式，浄化全员精神世

6、界，提升全员文化品位，在问题中学习，在环境中解决问题，在问题中提炼问题。我校要在建立学习型队伍中提倡：首先耍做到十个坚持。坚持结合教育理论与教育改革方向的学习；坚持教育教学实际案例的学习；坚持结合工作中出现的问题学习；坚持结合大家关注的工作热点话题学习；坚持结合社会现实问题的学习；坚持同事之间相互交流的学习；坚持结合学生心理特点和发展规律的学习；坚持满足于学生家长、学校需要的服务性学习；坚持结合校本特色与自我办学理念的学习；坚持中国传承文化精髓的学习，提升文化品位。（三）建立多元回馈和开放的学习系统

7、，开创多种学习途径。我们结合学校工作的特点，按照以下四个原则来设计和完善学习系统：一是从总结和分析中学习，学校要适时召开工作总结会、质量分析会，严格和规范试卷分析报告等常规工作；二是通过具体、明晰的信息反馈学习，如在举办优质课、公开课等活动的过程中，重视和强化评课环节，让教师在评价、讨论中懂得一堂好课的要素，更为准确地把握教师、学生在课堂中的角色和地位，从而明确努力的方向；三是以外部信息为依据进行学习，调研和问卷是获取外部信息的主要手段，它能帮助我们从“问题”、“希望”、“建议”中得到启示；四是促进

8、教师之间的联系，通过交流共享学习成果，如以学科教研组、备课组、学术沙龙等形式建立共同操作、沟通系统，幵展优质课共享、班主任经验交流会等形式开展交流活动，以“青蓝工程师徒结对徒”、发挥骨干教师辐射作用等形式实现教师队伍的整体优化。（四）建立科学的评价机制。评价机制与激发和保障学习动机有着密切的关系，因此，学校在对各岗位、各学科综合分析、科学评估的基础上，制定绩效考核方案，做到细化、量化、明晰化，考绩方案应突出学习创新成果在晋级、嘉奖等方面的评价作用，体现鼓励学习创新的精