小学语文《 番茄太阳》的教学案例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文《番茄太阳》的教学案例　　小学语文《番茄太阳》的教学案例　　设计理念：　　　　教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。　　　　教学目标：　　　　　1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。　　　　　2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，

2、温暖他人。　　　教学过程：　　　　一、检查预习，找到支点。　　　　　1、你读了几遍课文？　　　　　2、老师提个问题测测你对课文的大概意思了解得怎么样。　　　　　　（1）番茄太阳指什么？　　　　　　（2）师板画一个笑脸：　　　　　3、你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　

3、　4、齐读。　　　　二、牵引笑线，感悟内涵。　　　　　1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。　　　　　2、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的，请对照屏幕做上记号，然后——　　　　（一）第一回环，感悟笑容纯美。　　　　　1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。　　　　　2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？　　　　　3、生交流，师抓契机品评。　　　　　　（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声

4、细细柔柔，特别爱笑。（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？　　　　　　（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。　　　　　　（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？　　　　　　（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（美丽的笑。明明长得很美，尤其是——）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药

5、，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下（4）明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种——？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？　　　　　4、是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？　　　　　　　随机板书：纯真　　狠抓基础知识和基本技能由

6、于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教