有效地实施听课评课，真正提高课堂教学质量

《有效地实施听课评课，真正提高课堂教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、有效地实施听课评课，真正提高课堂教学质量施涛摘要：众所周知，学校工作的是以教学为中心的，而进行课堂教学是关键。这看似平常却不平常的课堂教学，蕴含了众多的教学规律。比如，教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出的，它们在课堂教学中展开，乂在课堂教学中实施。那么，这些教学规律应以何种形式来组合，又应以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果呢？或者说我们怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？木文据此提出了一种行之有效的提高课堂教学效率的重要方法一一听课评课。关键词：有效；实施听课评

2、课；提高；课堂教学质量在平时的教学中，教师应怎样去听课，才能真正提高课堂教学的质量呢?在此，笔者认为教师要进行有效的听课，需要从以下三个方面入手：一、课前要做好准备工作俗话说，“留心天下皆学问”。教师要想在听课的时候真正学到点东丙，那么，就必须做一个听课的有心人。而要有心，那么，在听课前教师就要做点准备工作。比如，在听课前，教师应提前思考这些问题：打算听谁的课，事先应问问他要讲什么内容，把课木找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己也要设想一下，假如让自己教这样的课文，准备怎样教，以便在听课时作一比较。相反，如果

3、我们在听课的时候不做任何准备便匆忙地走进教室，不分主次地听课，那么是不会有很大的收获的。此外，教师去参加教研活动、听公开课也要做准备。由于大多数教师平时忙于教学工作，对某些教学理论、学术研究知之甚少，因此去听较高水平的公开课的时候，会有一些不适应。所以，这就需要教师在参加教研活动之前，应想尽办法地去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向其他优秀教师求教，或复习自己所积累的资料。这样，就可以很容易地能拓宽自己的视野，拉近自己与“学术”的差距。笔者认为如果我们每位教师都能做到这一点的话，那么我们在去听公开课吋就会有更大的收获。二、在听课过程中要认真

4、地观察和记录听课吋，教师必须要高度集中注意力，全身心地投入，冋吋还要抱有谦虚的态度。在课堂上，听课教师不仅要听，还要看，更要仔细地抓住讲课者的语言和表情，记下他们的每一个教学环节和所使用的教学方法。此外，教师要一边听，一边观察思考。有吋听课教师也不一定必须要面面俱到地注视着课堂上的每个方面。而是要根据授课者的特点和听课者的S的，适当地有所侧重。一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学惯的培养做跟踪式的动态分析；而对一般的研究课，就着重看其在研宄方向上的达成度；对于名家的课，则需要着重领略苏教学风格以及相应的学术

5、思想在课堂中的体现。同吋，在听课吋，教师应详细地记录课堂教学的全过程以便可以用在自己日后的教学中，冋吋也可以将自己对所听课的感受和评价记录下来，从而给自己的教学反思储备素材。三、在听课结束后要善于思考和总结教师听完课后不能一听了之，正确的做法是应对课堂的实况在自己的大脑中过几遍电影，并进行反复的琢磨。在这一过程中，我们可以使用的思考的办法有很多。比如，我们可以经常翻看听课记录，或与讲课者交谈，或将几节前后有联系的课做比较等，这样循环反复地进行，可以更好地提高我们的听课效率。同吋，在分析总结苏他教师的讲课时要特别注意比较、研究，学会扬长避短，吸取

6、别人优秀的教学方法。因为每位教师在长期的教学活动中，都会形成自己独特的教学风格，所以，听课的教师就要善于进行比较、研究，并准确地评价各种教学方法的长处和短处。笔者认为如果我们听课能做到这一点的话，那么实现提高听课效率的0标是指日可待的。以上是笔者对教师应如何有效地进行听课所提出的三种教学方法。但要想真正提高课堂教学质量，除了要实施好听课外，我们教师还砬做好评课的工作。下面，笔者就这一问题提出自己的一些看法。1.从教学0标上分析0标是人做事的内在动因，B标越具体明确，人们做事的自觉性和积极性就越高，效率也随之越高，反之亦然。首先，从教学0标的制订

7、来看，我们要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定•，具体指知识0标要奋量化要求，能力、思想情感0标要冇明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学0标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生的年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从B标达成来看，要看教学0标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧紧地围绕B标，为实现0标服务。要看在课堂上教师是否能尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否能得到保证，重点知识和技能是否能得到巩固和强化。2.从处理教材上做出分析评析教师一节课的效果好与坏，我们

8、不仅要看教学0标的制定和落实，还要看教师对教材的组织和处理。我们在评析教师的一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择