小学听课评课实施方案

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时间:2018-07-16

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1、皇镇乡中心小学听课、评课活动实施方案一、目的意义听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够,意识不强,听课节数不达标,听课记录简单,评课水平不高缺乏指导性等现象,决定在全校强化开展全员性听课评课活动,着力提高听课、评课工作的认识,完善听课、评课工作的制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;以评督学,促进教师加强学习;以评引辩,激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平,切

2、实提高课堂教学效益,全面提升学校教学质量。二、加强领导,建立机构为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效,学校成立活动领导小组。组长:郜晔副组长:赵效杰张洪涛成员:郜于燕王相义邢兰菊王海燕李鲁斌三、大力宣传,营造氛围学校将召开全校教师大会,全面传达上级有关“听课、评课”活动精神,阐述开展“听课、评课”活动目的意义,使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来,为该活动实施营造良好的氛围。四、实施要求1、保证听课数量,做好听课记录全乡各学校校长、副校长、每学期听课不少于40节,各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主

3、要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括:(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;(3)、各个教学环节的时间安排;(4)、学生活动情况;(5)、教学效果。教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。教学评点主要围绕“

4、哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括:(1)、教材处理与教学思路、目标;(2)、教学重点、难点、关键;(3)、课堂结构设计;(4)、教学方法选择;(5)、教学手段运用;(6)、教学基本功;(7)、教学思想。写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。  2、完善听课形式,强化听课管理听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种: (1)独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课; (2)集体

5、听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等; (3)新教师与指导教师跟班听课; (4)骨干教师示范课; (5)外校学习听课; (6)观摩优质课堂教学录象课。听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节,鼓励和倡导教师随机听课,教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排,制定安排表,明确听课人和被听课人。3、落实评课工作,提高评课质量独立听课原则上当天听课当天评课,听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后

6、小记。集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交教导处,教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅,对马虎了事,不认真对待的应重新填写。五、相关措施1、加强对听课评课活动的组织领导学校成立听课评课活动领导小组,由校长负总责,分管负责人具体抓,依据市教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神,结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围,鼓励和倡导教师多深入课堂听课

7、、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报,尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。2、加强对听课评课活动的考核学校认真组织听课评课活动的考核工作,按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量,更关注听课评课和授课质量考核,注重教师听课过程中是否有深入思考,评课中是否点出授课教师的优点,又提出存在问题和改进建议,能否为今后的教学工作提供服务。对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬,并定期组织上示范观摩课,发挥他们的辐射作用;对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较

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