大班语言公开课教案 摇篮

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班语言公开课教案摇篮　　教学活动目标　　1、理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌；　　2、在理解诗歌内容的基础上，运用已有经验进行仿编诗歌；　　活动准备　　图片：蓝天、大海、星星、花园等；　　活动过程　　一、谈话导入　　师：今天，老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看图片是什么。　　？　　幼：……　　（师：还有没有小朋友有不同的答案？幼：……师：其实啊这就是摇篮！）　　师：谁会睡在摇篮里啊？　　幼：…

2、…　　师：其实还有很多小宝宝也想睡进摇篮里，他们是谁呢？让我们一起来听听看。　　（教师第一次朗诵）--有感情但不做动作，不表示轻重　　二、理解诗歌内容，学会朗诵狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、师：是谁睡到摇篮里了？（根据幼儿回答出示相应图片）--出示摇篮一只　　幼：……　　（哦，鱼宝宝，星宝宝，花宝

3、宝和小宝宝都睡到摇篮里了，你们的耳朵真灵！）　　师：那么，谁是它们的摇篮啊？我们一起竖起小耳朵来找找。（根据　　幼儿回答出示相应的图片）（教师第二次朗诵诗歌）　　幼：……　　2、　　师：小朋友在看看这些图片，哪些是摇篮，哪些是小宝宝啊？　　幼：……　　师：那为什么说这些像小宝宝和摇篮啊？　　幼：……　　（哦，天空大，星星小，天空包含了星星，星星就睡在天空的怀抱里，天空呀就是星宝宝的摇篮。那大海为什么是摇篮，鱼为什么是宝宝呢？）　　师：现在宝宝都睡进了摇篮里，它们都睡着了吗？　　幼：……　　师：哦,是真的吗？那我们一

4、起再来听一听，看看它们到底有没有睡着？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（教师朗诵第三遍）--教师一边出示图片一边朗诵诗歌，出示完一句说，XX宝宝睡着了没有啊？（只问两句）　　师：哦，小宝宝们都睡着了，现在啊，老师有一个问题，刚刚诗歌中说“白云轻轻飘，星宝宝睡着了”为什么要说“白云轻轻飘”啊？　　幼：……

5、　　师:哦，是星宝宝睡着了，那浪花为什么轻轻翻啊？　　幼：……　　师：嗯，是鱼宝宝睡着了，那风儿要怎么吹，花宝宝睡着了，（……）歌儿要怎么唱，小宝宝睡着了？（……）.　　(对了，要轻轻的，那我们小朋友午睡的时候或者家人在家睡觉的时候，我们应该要怎么样啊？（……）为什么呢？（……）)　　师：哦，那我们小朋友喜不喜欢这首诗歌啊？你最喜欢哪一句啊？把你最喜欢的那一句告诉你身边的好朋友。（……）　　师：好，现在谁来告诉我他最喜欢哪一句？（……）请你用好听的声音朗诵出来？（……）还有谁和他喜欢的是也一样的，请站起来，我们一起

6、用声音告诉其他的小朋友。（……）　　师：还有其它的吗？　　幼：……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：那也请你用好听的声音朗诵一遍。（……）那么还有谁和他喜欢的是一样的呢，请站起来，我们也用好听的声音朗诵一遍。(……)　　（同上再来两个）　　师：小朋友朗诵的很棒，下面，我们一起来玩一个游戏，我们的小朋友

7、要合作来朗诵这首诗歌，首先我们要分成四小队，刚才喜欢星宝宝那一句的小朋友站在星宝宝队；喜欢鱼宝宝那一句的小朋友站在鱼宝宝队；喜欢花宝宝那一句的小朋友站在花宝宝队；喜欢小宝宝那一句的小朋友站在小宝宝队；接着啊，我们星宝宝这一对只朗诵星宝宝这一句，鱼宝宝这一对只朗诵鱼宝宝这一句，花宝宝这一对只朗诵花宝宝这一句，小宝宝这一对只朗诵小宝宝这一句，清楚了没有啊？　　幼：……　　师：刚刚小朋友朗诵的还是不错的，可是，老师发现了一个问题，小宝宝们都没有睡着，这是为什么呢？　　幼：……　　师：嗯，对了，我们的声音太大了，那我们应该

8、要怎么办啊？（……）对了，当我们朗诵到后面两句的时候就应该轻轻的（老师示范遍）　　幼：……　　师：我来看看小宝宝有没有都睡着，嗯，都睡着了，你们真棒，我们来夸夸自己！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾