新形势下农村中学留守学生心理现状与帮扶研究

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1、新形势下农村中学留守学生心理现状与帮扶研究福建省南安市龙泉中学362304摘要：留守学生的心理现状与帮扶教育是当前教育的重点与难点。笔者依据这一问题，以木校留守学生为研究载体，对其心理所表现岀来的状况和特征,釆用文献资料法、问卷调查法、心理测验、团体辅导等研究方法进行分析研究,探索帮扶策略和转化方法，从而帮助提升农村中学留守学生的身心健康发展，取得了良好成效。关键词：留守学生心理现状帮扶策略.1八—一、刖g中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变

2、化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面会遇到各种各样的心理困扰或问题。当前农村中学部分留守学生在抗压力、抗失败、抗挫折等方面的心理能力表现较差，表现出厌学情绪高，行为规范、道德水准、文明礼仪等方面表现低下，不仅影响到学校德育教育工作的有效开展，而且制约了学生的人文素养和道德标准的发展与提升。二、调查与分析1.调查结果木次问卷调查表以木校学生为调查对象，随机发放，共发出100份，收回92份,有效率92%。木次调查对象均在13-18岁，对留守学生

3、比较清楚的占37.5%,知道、了解不多的占55%;85%觉得留守学生所面临的最大困难是亲情缺失，同时，57.5%的人认为留守对学生的身心发展有很坏的影响。87.5%的留守学生不希望父母外出，37.5%的留守学生认为父母外出容易造成养成不良习性。67.5%的学牛.认为留守牛.活会影响其身心健康甚至导致社会治安问题（表1）。在关爱留守学生行动中有75%的表示愿意对其给予帮助，但艽中有82.5%未曾参与过关爱留守儿童方面的活动，可见，关爱、帮扶留守学生是一件长期且艰巨的任务。在社会、政府、学校对留守学

4、生方面的关注中更多的呼吁重视留守学生的学习、生活;呼吁学校建立留守学生关爱机构，定期举办留守学生身心讲座；呼吁社会加大物力、财力，提升留守学生的社会地位，帮其树立自信，促进所冇留守学生的身心健康发展（表2）。表21.结论与观点统计结果看出，基本上能够客观、真实、准确地反映出调查者对留守学生各方面因素的关注情况。大多数学生对留守学生所存在的问题持关爱、同情等态度,并呼吁社会、政府、学校能够尽可能地帮扶留守学生，从关爱他们的生活、学习、心理等方面做起，共同关注留守学生的身心健康成长。留守学生的心理帮

5、扶是一项长期而又艰巨的德育工作，是学校教育教学工作的重点之一。我们应共同关注身边的每一位留守学生，在他们的tl常生活和学习中，主动地走向他们并与之交流，倾听他们内心的想法和感受，并适吋地给予帮助、关爱，让他们摒除自卑、冷漠、消极等心理状态，积极、热情地投入到生活和学习中来，从而达到真正的帮扶。三、策略与建议1.注重农村留守学生德育情感教育，营造爱的家庭氛围，完善家庭教育，建立良好的亲子关系，创造和谐的周边环境，是解决农村留守学生道德情感问题的策略选择。2.要发挥学校教育的主渠道作用，建立留守学生

6、教育和监护体系，开展学生心理咨询尤其是留守学生的心理咨询和心理测验，帮助提高留守学生的自我调控能力。3.要创设良好的家庭、学校教育体制，定期开展家长座谈会，邀请家长参与子女所参加的各类文体活动，消除留守学生的逆反心理和所产生的怨恨父母的心理，增强家庭亲情感、温暖感。1.学校应开设心理教育课，多组织开展丰富多彩的课余活动，增加留守学生与老师接触的机会，使留守学生能得到学校和老师更多的关心与帮助，让留守学生的身心能够健康快乐成长。2.将农村留守学生身心成长的一些需要贯穿体育游戏，既冇利于改善农村留守

7、学生身体健康、培养良好的运动习惯，又是学生良好心理素质的催化剂，能够在一定程度上缓解农村留守学生的精神压力，促进心理素质的发展和社会适应能力的提高，形成良好的意志品质。3.创设良好的学校体育环境，奋利于激发留守学生参加体育活动的积极性，陶冶学生情操，使苏心情舒畅、精神振奋，培养留守学生良好的道德品质和生活习惯，对促进其身心健康发展、形成健全的人格品质有着重要作用。4.要建立留守学生心理健康发展成长档案袋，建立学校、家庭和社会三位一体的心理健康教育网络和协作机制，鼓励留守学生进行积极的情绪体验与表

8、达，正确处理厌学心理，抑制冲动行为，最人程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。参考文献[1】孙小蒙葛元骏农村留守儿童心理问题与干预对策研究.《绍兴文理学院学报》，第33卷第9期。[2】焦荣华农村“留守儿童”的成长问题及教育策略.学术论文[D]，2007。