新课程下中学数学课堂教学研究

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1、新课程下中学数学课堂教学研宄山东省淄傅市张店区第二中学255000摘要：在现教育阶段，整个教育体制都在不断改革优化和完善。中学数学也不断提出新的教学模式，搞好中学数学教育工作，必须创新，用新的研究视角去探索数学教学的问题，根据已有的教学经验植入新型有效的教学方法才是从理论上创新。在整个中学数学教学实践中需以学生为木，因材施教，关注学生精祌波动，采用科学有效的教学方法，进而不断地完善，提高中学数学教学质量。关键词：改革中学数学创新探索质量一、中学数学教学的主体一一学生在中学数学教学中必须确立以学生为中心的教育主体观，教师应充分尊重学生的个体差异，尽可能地去挖掘每一个

2、学生的个体特性，给予最合适的教学方式方法，一切教学活动都以“学”为中心。1.激发学生的学习兴趣新课标中明确指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”教师应该在整个教学活动中创设有效的教学情境，有效地激发学生主动学习的积极性，提高学生教学活动中的参与度，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。通过对教学活动的设计，要让学生对知识点产生困惑、反思、认知冲突，进而解决问题促成对新知识的掌握。2.增强学生的团队意识和组织合作能力在中学数学教学的整个过程中，教师应该把学生的组织团队意识提升起来，在数学教学情境中，设置

3、较多的团队交流合作才能完成的数学教学问题，引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理，并与同学合作交流完成数学活动。这样，一方面能提高学生的团队意识，增强同学之间的感情；另一方面能提高学生的探索精祌和求知欲望。二、因材施教教师应该从学生的个体去探索科学合理的教学模式。不管是客观的学生本身缺陷，还是主观的学生好学意识，都值得教师去研究。学生的学习能力是有个体差异的，不是因为不喜欢学和不够努力，可能就因为个人的接受能力问题。作为现代教育工作者不应该放弃每一个学生，应该抓住每一个学生的特征，因材施教，给他们提供科学有效、有趣的教学模式来提高学生的成缋和学d兴趣。三、

4、关注学生的精神和情感观1.树立学生的学信心在教学活动中问题应该由易到难，由个人到团体，不断地引导学生，让学生不断地成功解决数学问题并逐渐去挑战更高层次的问题，进而树立学生的学d信心。2.提高学生对数学的认知度，由外部引导到自身学＞J数学的学习生活无处不在，在教学中也可以创设生活中的数学环境和场景，这样能更好地了解数学，提高学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中逐步体会知识的产生、形成与发展过程，获得积极的情感体验。3.教师课堂感染力，升华学生的情感在教学中要充分营造学生的一切情感环境，形成良好的“情感场”，让整个课堂充满轻松、愉快、生动、活泼的感觉

5、。教师首先要善于发现、赏识每一位学生的闪光点，对学生任何成功的言行都予以及吋、明确的诗定。其次，教师要带着微笑走进课堂、带着微笑走出课堂。在这样的氛围里，一切事物都会染上“快乐的色彩”，这样欢乐会更多，成功也会更多。第三，教师要注重情知互促，让智慧负载着情感。实践表明，课堂教学中伴随着认知活动的情感体验越深刻强烈，相同的时间内接受的信息就越多，遗忘的速度也就越慢，认知水平的发展也就越快。四、确立学法指导1.教给学生预的方法提高学d效率和教学质量的一个重要环节就是预d。通过预4能让学生对教材有一个初步了解，了解教材的重点、难点以及自己对这一节的疑点，从而把握听课的主

6、动权，让学生带着问题去听课；另外，通过预习可让学生发现与本节内容有关联的旧知识，提前做好复习准备。久而久之，学生就形成了良好的学习习惯，同时又提高了学生的自学能力。1.教学方法课堂学是学生获取新知识的重要途径，是培养学生创造能力的主阵地。教师要精心设计课堂教学，将课堂交给学生，。要倡导学生主动参与、乐于探宄、勤于动手，培养学生整合信息、获取新知识以及交流与合作的能力。课堂学习应从五个方面加强指导：听课、思考、动手、提问、记忆。2.如何完成作业作业是学生将所学知识用于实践的一种形式。教师通过作业可以了解自己的教学效果和学生的学习状况，学生通过做作业，可以检查自己的听

7、课效果、知识的掌握是否全面。五、反馈控制在强调学生主体地位的同吋，也不排斥教师的主导作用，利用学生的反馈信息对教学过程实施控制，是体现教师主导作用的重要方面。学生的反馈信息可以告诉教师什么东西他们接受了、是经过怎样的思维加工接受的、什么东西他们没有接受、在思维加工中存在什么问题。教师也只有根据学生的反馈信息才能判定教学的成功和失败，进而针对实际情况在各种可能的教学方案中选择“最优解”，对教学过程实施最优化控制。