新课程下如何上好高中数学课

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1、新课程下如何上好高中数学课蒙耀强摘要：高中新课程标准的基木理念是强调体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体学生，实现人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在新一轮的新课程改革中，数学探究、合作学习、数学建模等各种各样的课改方案，影响着我们原木熟悉的教学环境，课时的减少，教与学方式的改变，无不对我们每一位高中数学教师提出了新的要求。关键词：高中；数学；课程；教学新一轮课程改革是对传统教学的一次改革，倡导人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，使学生真正成为学习的主人。那么，如何在新课程理念下的指引下，在

2、兵体的教学实践中发挥学生的主体性、教师的引导性，促进学生的数学学习和终身发展。一、更新自己的教学理念面对新课程改革，新老教师都站在同一起跑线上，教师们都更新自己的教学理念，使自己尽快适应高中新课程改革。高中数学教师要实现在观念上理解课程标准，弄清楚木次课程改革的意义和目的，理解高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高分析和解决问题的能力，发展智力和创新意识異有非常重要的基础性作用。作为高中数学教师，我们要想更好地适应素质教育的要求，完善自己的课堂教学，一定要对《数学课程标准》有深入的研

3、究和领悟。二、教师与学生角色的转换教师与学生永远是教育教学的两个重要角色，新课程改革下这两个角色应如何理解呢？笔者认为，高中数学课堂教学已逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”的教学，教师的工作应该是帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，同时让学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法和策略；教师应该是学生学Al的伙伴，要充分给予学生相互合作学4的空间，教师与学生之间、学生与学生之间通过交流、研讨、相互帮助，促使学生在合作的学＞』环境中轻松掌握知识，不断得到提高和发展；教师应该在如何促进学生学习上下功夫，促

4、使学生敢于自己去动手、去体验、去探究研讨，要营造民主、平等、和谐的课堂教学气氛。所以，在现行的数学教学中，教师的角色不再是课堂教学的绝对权威，而仅仅是一个引导者、合作者和促进者。由以前以教师讲为主，学生听为辅转变为以学生为主体，教师为辅的教学模式。三、想方设法提高学生学习数学的兴趣随着新课标的实施，我们不能不承认，近几年来，由于种种原因导致相当一部分高中生学习兴趣缺乏或减退。这对学生的数学学影响极大，培养高中生的数学学兴趣，探索增强高中生数学学A）兴趣的措施和途径，己成为我们一线中学数学教师的当务之急。因此，作为教师，我们应该精心设计

5、课堂教学，充分培养学生学＞』数学的兴趣。1.保护学生的好奇心与求知欲，调动学AI数学的兴趣。好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向，具有先天性和泛化性。在教学过程中，我们首先要爱护学生的好奇心。当学生对数学展现其好奇心时，我们就要及吋捕捉，予以保护，并使之深化下去。2.精心设汁新课导入，激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费吋间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或

6、做一个小游戏等形式导入新课。3.根据数学教学内容的特征，结合实际，引导学生自主探索。很多学生害怕数学，不喜欢数学，一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥无味、太抽象，与生活没有太多的联系。要改变这种状况，必须使学生奋更多的机会从周围熟悉的事物中学^」数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。这就需要教师在教学过程中，联系实际，把生活问题引进课堂，从中去学知识，变“抽象”为具体。1.开放数学课堂，让学生成为学习的主人，增强学生学习数学的兴趣。学课堂不应是教师讲学生听的单一的授课式课堂，应该是师生共冋活动、

7、双边互动，以学生活动为主的课堂。学生可以幵展自学讨论、抢答、自我测试、课后调查等多种形式，让学生充分地参与，成为学4的主人，主动地探究知识、解决问题、增强学4的兴趣。2.教师要加强自身的修养，从爱工作、爱数学做起。这是对学生学习数学兴趣的无声的培养。作为数学教师，对数学的兴趣是第一需要，教师要不断地加强自身的数学修养，热爱自己的教学工作，努力提高教育教学水平。不敢想象，数学教师厌烦教学，所教学生怎么会对数学感兴趣？数学教师修养较差，知识面狭窄，又怎能把学生教好？四、不断尝试新的教学模式1.要创设良好的教学情境。数学教学源于生活，要求紧

8、密联系学生的生活实际，从生活出发创设学生感兴趣的教学情境，冇利于激发学生的学习兴趣，因为人们对感兴趣的东西总是学得快记得牢，富奋兴趣的事物多能引起人们的思维，鼓励学生主动参与到讨论中来，从而拓展学生的发展空间，引导学生挖