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时间:2018-12-06
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1、新课程下如何上好高中数学课蒙耀强摘要:高中新课程标准的基木理念是强调体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在新一轮的新课程改革中,数学探究、合作学习、数学建模等各种各样的课改方案,影响着我们原木熟悉的教学环境,课时的减少,教与学方式的改变,无不对我们每一位高中数学教师提出了新的要求。关键词:高中;数学;课程;教学新一轮课程改革是对传统教学的一次改革,倡导人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,使学生真正成为学习的主人。那么,如何在新课程理念下的指引下,在
2、兵体的教学实践中发挥学生的主体性、教师的引导性,促进学生的数学学习和终身发展。一、更新自己的教学理念面对新课程改革,新老教师都站在同一起跑线上,教师们都更新自己的教学理念,使自己尽快适应高中新课程改革。高中数学教师要实现在观念上理解课程标准,弄清楚木次课程改革的意义和目的,理解高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高分析和解决问题的能力,发展智力和创新意识異有非常重要的基础性作用。作为高中数学教师,我们要想更好地适应素质教育的要求,完善自己的课堂教学,一定要对《数学课程标准》有深入的研
3、究和领悟。二、教师与学生角色的转换教师与学生永远是教育教学的两个重要角色,新课程改革下这两个角色应如何理解呢?笔者认为,高中数学课堂教学已逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”的教学,教师的工作应该是帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,同时让学生形成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法和策略;教师应该是学生学Al的伙伴,要充分给予学生相互合作学4的空间,教师与学生之间、学生与学生之间通过交流、研讨、相互帮助,促使学生在合作的学>』环境中轻松掌握知识,不断得到提高和发展;教师应该在如何促进学生学习上下功夫,促
4、使学生敢于自己去动手、去体验、去探究研讨,要营造民主、平等、和谐的课堂教学气氛。所以,在现行的数学教学中,教师的角色不再是课堂教学的绝对权威,而仅仅是一个引导者、合作者和促进者。由以前以教师讲为主,学生听为辅转变为以学生为主体,教师为辅的教学模式。三、想方设法提高学生学习数学的兴趣随着新课标的实施,我们不能不承认,近几年来,由于种种原因导致相当一部分高中生学习兴趣缺乏或减退。这对学生的数学学影响极大,培养高中生的数学学兴趣,探索增强高中生数学学A)兴趣的措施和途径,己成为我们一线中学数学教师的当务之急。因此,作为教师,我们应该精心设计
5、课堂教学,充分培养学生学>』数学的兴趣。1.保护学生的好奇心与求知欲,调动学AI数学的兴趣。好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向,具有先天性和泛化性。在教学过程中,我们首先要爱护学生的好奇心。当学生对数学展现其好奇心时,我们就要及吋捕捉,予以保护,并使之深化下去。2.精心设汁新课导入,激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心,所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来,教师就要不惜花费吋间,深下功夫设计一个好的导入。在教学中,教师可以根据教材提出一个有趣的问题,或讲一个小故事,或
6、做一个小游戏等形式导入新课。3.根据数学教学内容的特征,结合实际,引导学生自主探索。很多学生害怕数学,不喜欢数学,一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥无味、太抽象,与生活没有太多的联系。要改变这种状况,必须使学生奋更多的机会从周围熟悉的事物中学^」数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。这就需要教师在教学过程中,联系实际,把生活问题引进课堂,从中去学知识,变“抽象”为具体。1.开放数学课堂,让学生成为学习的主人,增强学生学习数学的兴趣。学课堂不应是教师讲学生听的单一的授课式课堂,应该是师生共冋活动、
7、双边互动,以学生活动为主的课堂。学生可以幵展自学讨论、抢答、自我测试、课后调查等多种形式,让学生充分地参与,成为学4的主人,主动地探究知识、解决问题、增强学4的兴趣。2.教师要加强自身的修养,从爱工作、爱数学做起。这是对学生学习数学兴趣的无声的培养。作为数学教师,对数学的兴趣是第一需要,教师要不断地加强自身的数学修养,热爱自己的教学工作,努力提高教育教学水平。不敢想象,数学教师厌烦教学,所教学生怎么会对数学感兴趣?数学教师修养较差,知识面狭窄,又怎能把学生教好?四、不断尝试新的教学模式1.要创设良好的教学情境。数学教学源于生活,要求紧
8、密联系学生的生活实际,从生活出发创设学生感兴趣的教学情境,冇利于激发学生的学习兴趣,因为人们对感兴趣的东西总是学得快记得牢,富奋兴趣的事物多能引起人们的思维,鼓励学生主动参与到讨论中来,从而拓展学生的发展空间,引导学生挖
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