提升化学课堂教学有效性的几点策略

《提升化学课堂教学有效性的几点策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提升化学课堂教学有效性的几点策略蒋娅容(四川省峨眉山市龙门乡九年一贯制学校四川乐山614200)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)01-026-02课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学牛.获得发展。发展指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。”课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

2、在学习态度上，从1要我学1到1我要学’。"一、创设积极有效的课堂学习氛围教育学家第斯多惠曾说过：”教学的艺术不在于传授的木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师牛.间产牛.强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松乂和谐。教师的语言要亲切，运用商量的U吻，充分体现师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。二、改变课堂结构，提升学生能力，1、复习巩固。新授课的开始，拿出三分

3、时间对上一节学生在当堂检测的习题中出现的错误点进行点拨，或对上一节重要知识点的复习，达到温故而知新的作用。2、引导自学。将木节课的学习内容分成几部分，每一部分都有具体的学习0标和自我检测d题，这些内容将在学案中展示给学生，学生先看学＞J0标再看课本自学。在”自学"过程中，教师要鼓励促进学生完成好自学任务，可给"走错"或"迷路*1的学生说几句悄悄话，给他们指南针。但教师的话不宜过多，以免分散学生的注意力。3、检测自学效果。学生自学每一部分内容之后马上做三到五个自我检测习题。自我检测的习题紧扣自学内容，难度较低。

4、4、讨论和点拨。结合学生的实际，根据学生的能力高低互相搭配，科学地把学生分成固定的学习小组，小组内讨论每一部分检测题中的疑难之处，学生间面对面的讲授，达到"老师"当面讲解的效果。教师巡视各小组的讨论情况，但不掺入小组的讨论，总结学生不能自行解决的问题，然后进行点拨，点拨吋教师是精讲而不是大讲特讲，教师不能占用太多的吋间，教师的点拨吋间一节课不能超过十五分钟。5、自查。学生完成了所有的自学内容和对应的检测题，并进行了小组内的讨论和教师的点拨后，可能有些学生对于部分学AI内容依然存在不解之处，这就需要学生填写自査

5、反馈表，将自己对学内容的掌握情况如实地反映给教师，教师根据自查反馈表制定下节课前三分钟的学习内容。6、当堂检测。在一节课的最后，要留出至少留出十分钟吋间，做五到八个与本节内容密切相关的当堂检测题。检测吋学生不能借助任何资料，要独立完成，然后交给教师。教师要及吋批改，了解每个学生对这节内容的掌握情况，同时制定下节课前三分钟的学＞J内容。对于个别差生，要及时给他辅导，帮助他掌握本节课的内容，为他们树立信心。三、重视课堂教学关键环节1、提问的有效性有效n提问n意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意或学＞』兴趣，I

6、I这种注意或学兴趣让学生更积极地参与到学4过程中，能够使学生展开积极讨论。有效提问是一个很微妙的教学技巧。一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之，一个不严谨、不科学的问题，则使学生茫然、无所适从，打击学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生精力分散、进入无绪的遐想中。因此，教师的提问，必须是冇严密的科学性、逻辑性，即教师善于提问。一方面所提出的问题是促进学生发展的，对学生的知识、技能有提高的，并且，是由浅入深、循序渐进的。另一方面问题提

7、出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究吋间，鼓励学生积极冋答，即使学生冋答错误，也不能打击学生的积极性。更不能是教师包办，自问自答，比如在《水的浄化》这个课题的教学活动中，我设计以下一连串的问题：（1）我们平吋饮用的是什么水？（自来水）来自哪里？⑵江、河、湖、海水为什么冇出现浑浊的现象？能直接饮用吗？⑶想想自来水厂生产自来水的流程有哪些？⑷得到的自来水是纯浄物吗？⑸想得到较纯的水该怎么办？⑹浄化水的措施有哪些？达到什么程度？通过学生小组合作讨论冋答，这些问题冇层次、有梯度，它能

8、步步激发学生的兴趣，层层开发学生思维，而且一连串问题串联起课题的中心内容，这就体现出问题的针对性和实效性。2、实验的冇效性化学实验通常有获取知识、培养兴趣、启迪思维、培育品德等功能。化学实验不但可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，它通过实验原理、实验方法、实验步骤、实验现象帮助学生更好的理解反应原理，透过现象看清物质反应的本质，并且，掌握基本方