提高小学语文教学质量之我见

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1、提高小学语文教学质量之我见摘要：从激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，高效的课堂教学，科学的教学方法，因材施教、家校结合几个方面就提高小学语文教学质量谈了几点看法。关键词：小学语文；兴趣；习惯；高效；科学；因材施教学质量的提高和教师日常的一点一滴的教学活动紧密相连。在教学过程中学生的学习方法、习惯、意识、价值观的形成，对教学质量的提升至关重要。如何做好小学语文教学，提高教学质量，笔者根据多年的经验认为有以下几点。一、激发学习兴趣，是提高语文教学质量的前提“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最

2、现实和最活跃的因素。在语文课堂教学中，根据课文内容，结合学生实际，有时把它编成故事，有时引进网络、美术、音乐、游戏等活动，让他们对学习内容重视并感兴趣。有一次我给学生上作文课，在黑板上画了一个没有鼻子的娃娃头，学生低声议论起来。还纷纷举起手说出了自己的想法。于是，我又带他们做画鼻子游戏。游戏结束时我告诉他们这节课要写游戏活动，是一堂作文课。就连平常不爱写作文的学生都赶紧动笔写了起来。还用上了争先恐后、小心翼翼、摸索前进、摇摇晃晃和笑得前仰后合、东倒西歪等词说话，也能用比喻句来形容他们画的鼻子。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，

3、让学生在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。二、良好的学习习惯是提高语文教学质量的保证著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往筒单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”多年的教学中发现凡是学习成绩好而且稳定的学生，都有良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的学生，往往缺乏良好的学习习惯。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。作为语文教师更是有必要培养学生良好的语文学习习惯，而且良好的习惯一旦养成，它将使学生终生受益。三、高效的课堂教学，是

4、提高语文教学质量的关键高效的课堂教学是决定语文教学质量的关键。课堂教学效果如何，关键在于备课，在备课时至少要做到三明确：明确学生的知识底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标。只有知道学生该学什么，才能弄清楚自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，只是无效劳动。课堂要面向全体学生，尊重和关心每一位学生，我班上有一位男学生上课时举手十分积极，但回答却总是出错。经过了解，原来这个学生爱面子，不举手怕别人嘲笑，于是我和他约定“以后上课提问，你会回答的就举右手，不会回答的就举左手。我看到你右手就请你回答，好吗？”课后这位学生交给

5、了我一篇题目为《我喜欢这样的课堂》的作文，写得很是感人！四、科学的教学方法，是提高语文教学质量的捷径学习方法是学生为了迗到预期的学习目的所采用的某种手段。学生只有掌握了学习方法，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。（1）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。（2）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解能力。如，我教《十五从军征》这首诗从识字、解词、释句到理解主要内容，体会作者表达的思想感情等方面，让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，这样学生学得轻松，课堂效率也高。（3）教给学生课外阅读

6、的方法。（4）教给学生积累课内外知识的方法，提高学生的语文素养。如，我设立了“天天词语本”开展“每日一诵”活动，既积累了量，又升华了质。五、因材施教、家校结合，形成合力，是提高教学质量的延伸有时也会听到有人抱怨：“这些学生太笨，这么筒单的课文都不懂”等等。人的资质是千差万别的，我们的教学不能整齐划一，必须根据学生的不同情况采取不同的教法。（1）做好家访，家校结合。让每一片叶子在阳光下翠绿。（2）因势利导，促进成长。（3）循循善诱，激励进步。教师尤其应该留心学生某一方面的优点、闪光点，立即给予激励性评价，让学生在语文课堂上尝到成

7、功的喜悦。哪怕是一个微笑，一个慈爱的眼神，一次轻轻地抚摸，一份小小的礼物，一次真诚的鼓励都会使学生如临春风，如沐时雨。（4）以优带差，共同发展。采用优差学生“手拉手，结对子”等形式帮助学困生，达到共同提高、共同发展的目的。总之，提高小学语文教学质量是一个循序渐进的过程，需要我们在工作中不断总结、探索和创新，这样才能把新课程改革不断引向深化，才能全面推进素质教育，促进学生发/PCO（作者单位甘肃省武威市凉州区南关小学）