小学数学《生活中的正负数》公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学《生活中的正负数》公开课教案　　　　教学目标：　　1、从同学的现象生活引入，激发同学学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。　　2、在显示情境中，让同学体会正、负数发生的必要性和负数的意义。　　3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。（会用负数表示一些日常生活的问题）　　教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正负数描述实际生活中的现象。　　教学难点：体会正、负数是表示一个情

2、境中成对出现的两个具有相反意义的数。　　教学准备：了解有关负数的知识，制作有关课件等。　　活动一：读话导入，感受学习负数的必要性。　　△谈话　　1.同学们在数学的王国里，我们都认识要学习哪些数？这些数在生活中可以表示什么？能举例说明吗？　　△游戏：剪刀石头布狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　要求：同桌同学玩5次，并记录下竞赛的结果。　　

3、（1）同学做游戏，　　（2）汇报竞赛结果。　　[引导同学考虑：怎样记录输嬴的次数？]能不能用学过的树来直接表示这个结果呢？　　△小结：生活中的很多现象；假如只用我们现在学习的0.1.2.3.4……能不能直接表示出来呢？因此，我们有必要学习一种新的树来表示这些事情发生的现象。（下面我们来一起研究这个问题？……）　　活动二：感知气温中的负数。　　△交流、汇报、课前调查的各国各城市的气温情况。　　①小组交流。　　②集体交流。　　③总结：我是怎样收集到这些信息？　　（△课件出示“中国地图”）　　1.引导同学观察，用来表示气温的数有什么不同吗？这些温度各表

4、示什么意思？　　例：北京：30℃~12℃。哈尔滨4℃~2℃，‘-—2℃’表示什么，怎样读呢？　　△能正确读出并表示温度。（课件演示情景图片）　　A：小朋友在温度零上30℃下游泳。　　B：小朋友在零下10℃严冬步行。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　C：白昼温度零上8℃。　　D：夜间温度零下4℃。　　（1）导同学把各图中的温度用数学表示。

5、　　例：零上30℃。记作30℃。　　零下10℃，记作-10℃。　　（2）引导同学观察温度计，你发现了什么？　　（引导同学观察；零上的温度都比0℃高，零下的温度都比0℃低。）　　（3）引导想象一下，30℃与—10℃的冷，暖程度。（课件演示：30℃与　　—10℃情景图片）　　（4）比较大小：　　30℃（）—10℃8℃（）—5℃。　　0℃（）—20℃—5℃（　）—１５　　（５）解决生活中的问题。（课件演示情景图片）　　情境一：雷老师从泉州22℃飞抵北京—3℃，你认为应该增加衣服，还是减少衣服？　　情境二：出示拉萨中午17℃与黄昏—6℃的气温？根据这个气

6、温，你得出什么结论，并给出你的生活小贴士。　　活动三：寻找生活中的负数，认识负数。　　1、识海拔高度。（课件演示图例）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、记帐：完成P87第一题。假如收入用“+”，支出记作“—”，可以用正、负数表示以上收入和支出金额。　　·独立完成　　·说一说每个数的意思。（+1500、—120、+1400）　　3、概

7、括：　　（1）像-10、-5、-2、-115、-200、-120这样的都是负数；　　（2）像1.2.3.4.5.6.……9这样的数都是正数，可以在前面加上“+”，如+1500、+1400　　（3）关于“0”的问题？正数可以表示物体的个数，负数可以表示什么？　　4、让同学寻找生活中的负数。　　想一想，你的生活周围有哪些地方运用了正，负数来表示。　　小结：刚才我们早温度中。在小东家里一周的收支情况和表示海拔高度时，都用了正、负数。在这种情况中正、负数各表示什么意思？正数这对为朋友有什么特点？（相反的意义）　　活动四：应用拓展（课件演示）　　△用你学过

8、的“数”表示下面各数。　　（1）假如电梯上升15层记作+15，那么它下降6层记作（）。　　（２）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基