小学四年级科学上册食盐在水里溶解了优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学四年级科学上册食盐在水里溶解了优秀教案　　食盐在水里溶解了　　教材简析：　　《食盐地水里溶解了》是小学科学四年级上册第二单元〈溶解〉的第一课，主要通过实验，让学生辨别常见的几种物质是否溶解在水中，认识溶解的几个特点，形成关于“溶解”的描述性概念　　教学目标：　　1、让学生亲身实践“鉴别各种物体是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高学生科学探究的能力。　　2、在探究的过程中培养学生的科学素养，发展学生对科学的兴趣。　　教学重点：　　通过探究使学生感受“溶

2、解”的几个特点。　　教学准备　　1、9种可溶解或不溶解于水的物质。（生活中常见的）　　2．实验必备仪器。（烧杯、玻璃棒、聚气瓶、勺子、滤纸、漏斗、铁架台）　　3．探究用的表格，1张。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学流程：　　（一）故事引入，质疑激趣　　1、老师讲一个关于溶解的小故事，激起学生的兴趣。　　2、学生谈谈对溶解的认识。　　（二）演示实验，学会操作　

3、　1、认识实验仪器　　课件展示实验仪器烧杯、聚气瓶、玻璃棒、勺子，了解这几种仪器的作用。　　2、师演示实验　　第一步：在烧杯内装一定量的水；　　第二步：把盐加入水中；　　第三步：用玻璃棒轻轻搅拌；　　第四步：做好实验记录，汇报实验情况。　　（三）亲自实验，了解“溶解”　　1、小组分工合作　　将全班同学分成8组，每组4人，根据各自的特长，组内分好工。　　2、学生实验　　学生按步骤实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验的安全性。　　3、小组讨论汇报狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴

4、似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　各小组在实验的基础上，分析讨论所做实验是“溶解”实验还是“不溶解”实验，说说依据。　　（四）分离实验，解释“溶解”　　1、认识实验仪器　　课件展示实验仪器漏斗、滤纸、铁架台、了解这几种仪器的作用。　　2、课件演示实验步骤　　第一步：折滤纸：先把滤纸对折，再对折，然后把滤纸打开，一面三层，一面一层，跟漏斗一样的形状；　　第二步：放滤红：把滤纸小心地放入漏斗内，滤纸要比漏斗低一些，用一点水把滤纸湿润，使滤纸与漏斗紧贴。　　第三步：放漏斗在铁架台铁圈下放好一个量杯，再

5、把漏斗放入铁架台铁圈内，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁　　第四步；引流，把玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸的一边,将烧杯斜靠在玻璃棒上，使液体沿着玻璃棒流进漏斗，不能漫过滤纸。　　3、学生实验　　学生按步骤实验，做好实验记录，教师巡视指导。　　4、汇报实验结果　　哪些物质和水混合后能用过滤的方法分离。　　（五）总结实验，拓展延伸　　1、解释溶解狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

6、下　　观察实验表格，了解溶解的特点，知道溶解是指：物质放入水中后，变成肉眼看不见微粒，均匀地分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离的一种现象。　　2、布置课外作业，　　学生课后研究如何帮冬冬把盐找回来。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教