数学计算教学存在的问题和有效对策

《数学计算教学存在的问题和有效对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、数学计算教学存在的问题和有效对策袁雄玲（防城港市防城区教育局教研室广丙防城港538000）《数学课程标准》明确指出要学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算和估算技能。小学数学的计算具有基础性和工具性。计算在数学中占有很大的比例，计算存在于数学学习的每一个环节之中，学生的数学学习离不开计算，因此，计算教学就显得尤为重要。但在我区的小学数学课堂教学中，发现学生的计算能力比以前下降了，主要表现在计算正确率下降、U算速度减慢等。1.小学数学计算教学存在的问题1.1计算教学依赖于情境；有的教师片面认为，计算教学离不开情境，缺少了情境，

2、似乎激发不起学生的学习兴趣。因此，有的课堂上情境设置是牵强附会的，有的纯粹是为了引出算式，经过一番不着边际的“看图说话”，等到从情境引出算式，己经花去了10多分钟时间，影响了教学的进程。1.2算法多样化不能及时优化；对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维的算法，教师一概叫好，而不管思维质量的提升。一旦少了某种方法，教师就要千方百计牵引。有的学生为了迎合教师的意图，想一些低价值、原始的方法来充数。这样一来，往往讨论一道题目就要花费10—15分钟。而且算法“多”了以后，也不及时优化。在计算时，有的学生甚至不掌握基木的计算方法，

3、教师只要求学生用自己喜欢的方法计算。1.3课堂练习时间无法保证；有的教师很少安排学生的课堂练习，片面认为现在计算教学的要求降低了，学生做习题有机械、重复训练之嫌，翻来覆去说“算理”，占了练习时间，影响了学生基木计算技能的形成。1.4忽视U算练习的训练；有些教师和学生U算意识淡薄，忽视U算的正确率以及口算的速度，课堂上很少安排时间进行口算训练。有的一年级学生连20以内的加减法都不熟练，有的二年级学生连乘法口诀没有做到脱口而出……,算是计算的基础，这样的U算水平势必影响计算速度和正确率。2.小学数学计算教学的有效对策针对上述问题

4、，我们在教学的过程中应该怎样去纠正呢？我认为，必须重新审视小学数学计算教学，纠正一些矫枉过正的想法和做法，继承我国传统计算教学的精髓，在培养学生的计算兴趣的同时，提高计算技能，发展数学思维能力。2.1加强算理的教学。2.1.1充分运用学具，加强直观教学；根据学生好奇心强，求知欲旺，但综合分析问题能力弱，抽象能力差的特点，充分利用教具、学具、多媒体，加强直观教学，使学生积极参与，动手做一做，动脑想一想，动口说一说，动眼看一看，动耳听一听，调动各种感官活动，丰富学生的感性认识，促进形象思维的发展和逻辑能力的提高。2.1.2让学生

5、亲历知识的形成过程；现代教育观点认为：学习不是为了占有知识，而是为了生长知识。因此教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是让学生自己观察、思考、探索研究出来的数学。例如在教学两位数加法的计算法则吋，教师可以这样做的:36+87，先让学生摆小棒，很快得出结论8捆加3捆是11捆，6+7是1捆零3根，1捆11捆合在一起再加3根全部得出123根.再让学生根据摆的过程写竖式，先算十位得11，再算出个位以后不能直接写了，必须把十位的数字重新擦掉，再写上正确的结果。教师提出问题：“冇什么办法不用这么麻烦呢？”学生讨论得出笔算加法计算法则的

6、第三条:从个位算起。这样的教学让学生在高度的思维状态下，调动原奋知识参与新知识的构建，让学生亲历知识的形成过程。2.2加强思维能力培养。2.2.1提倡独立思考；新课程提倡算法多样化，是为了提倡学生独立思考,提高思维能力，展示学生不冋层次的思考结果，教师要放手让学生自己去想、去做，去发现问题并寻求解决问题的方法。当计算遇阻吋，让学生相互讨论，老师尽量做问题的共同研究者，参与学生的探讨交流，最后让学生归纳得出结论。2.2.2重视质的提高；0前，计算教学在方法上都注意了量的增加，即引导学生找出尽可能多的方法，但往往忽略了有序思维，

7、忽略了从质的方面发展学生思维。如何从质的方面发展学生的思维呢？①对于学生的不同方法，要认真分析，不能只看形式，而更要看实质一一数学思想方法怎么样。引导有序思考。②需要充分利用己有的各种算法，引导学生进行反思，理清解决问题的思路并及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。2.3保证适量的练。新课标提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的0标是多元的，其中重要的是，要通过一定量的练＞J,让学生学习掌握有效的、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，同吋还应注意计算方法合理、灵活，并在练习的过程中

8、激发学生的数学兴趣。2.3.1加强口算练习；口算是笔算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一。U算不仅需要正确还需要速度，尤苏是基本的U算要达到熟练的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求口算准确、熟练。当然，口算技能的形成，速度的提高不是一