计算机辅助教学存在的问题与有效对策

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1、计算机辅助教学存在的问题与有效对策　　【摘要】近年来，计算机辅助教学在中职类院校中越来越多的实用，中职院校的教学质量得到了飞速发展。本文通过分析计算机辅助教学的定义，进而分析计算机辅助教学与传统教学相比的优势，接着指出了计算机辅助教学目前存在的问题，最终提出了通过转变教育理念，让学生成为主动学习者，提高教师的课件制作水平，鼓励个性化的课件制作，将虚拟现实技术应用于日常教学，提升教学时效性，希望对计算机辅助教学在中职院校顺利开展，提高教学质量。　　【关键词】计算机辅导讲学；中职院校；问题；对策　　一、计算机辅助教学的概念及优势　　1.计算机辅助教学的含义　　计算机辅

2、助教学（ComputerAidedInstruction，简称CAI）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。　　2.计算机辅助教学与传统教学相比具有的优势4　　就目前而言，还存在一部分中职院校由于客观条件的限制，教学方式比较传统，教师在教学中通常使用肢体动作或文字板书等方式将知识传授给学生，为了能给中职学生更多的直观感受，教师会使用一些教学实物、插图来进行课堂展示。尽管传统教学方式具有很多优点，但是与计算机辅助教学相比还是比较落后的。采用多媒体，把一些抽象、复杂的动态变化过程真实化、形象化，化抽象

3、为直观，化难为易，突出重点；第二，有利于增大课堂容量，提高课堂效率；第三，有利于优化课堂结构，加强指导教材中的一些重要内容。　　二、当前计算机辅助教学中存在的问题　　1.片面追求计算机辅助教学方式，忽视计算机辅助教学的实质意义　　就目前而言，还存在相当一部分中职院校为了可以的追求计算机辅助教学方式，给每个课堂或自习室都配备的高水平的多媒体设备，但是教师只是在操作过程中将原来黑板上的内容通过PPT的形式展现出来，并没有充分发挥计算机辅助教学方式的真正作用，忽视了计算机辅助教学的实质记忆。相对于传统教学方法，这样计算机辅助教学不但没有课堂变得生动活跃，反而显得死板而缺

4、乏变化。　　2.任课教师计算机使用水平有待提高问题　　许多中职院校的任课教师的计算机水平并不高，但是迫于学校的计算机辅助教学方式的要求，强硬的使用计算机辅助讲学，导致课堂效率不高，学生积极性较差，无法满足现代化教学的要求。此外一些教师只追求课件的丰富多样或新颖美观，忽视了计算机辅助教学的首要目的应是服务于教和学，导致了学生注意力的分散。而一些有效的传统教学手段不再被采用，有些教师在上课时可以没有一次板书，师生问沟通大大减少。　　3.计算机辅助教学没有真正的融合到中职院校的日常教育中4　　计算机辅助教学的宗旨是将这种有效的教学方式融入于日常教学中，但是实际情况却是将

5、计算机辅助教学作为传统教学的一个补充或拓展。许多教师只是追求吸引学生们的注意力，却没有真正达到教学的目的，学生们吸收知识，切实提升中职院校学生的动手能力和创造能力。有的教师还过分依赖于计算机辅助教学，从而忽视了学科实验实践活动，以为学生通过观看课件就可以弥补实践过程，限制了学生动手操作能力的发展。　　三、针对计算机辅助教学存在的问题的改进对策　　1.切实转变教师教学理念，提高学生自主学习能力　　计算机辅助教学的实施最要还是要通过教师转变教学理念来实现，掌握计算机辅助教学方式的实质，将自己转变成学生学习的组织者和协调者；此外，计算机辅助教学一定要以学生为主体，抓住学

6、生们的兴趣点来设计的进行课程设计，并能够承担自我评估和测试，完成同他人的交流和协作。只有在观念上有了宏观的认识，才有可能真正发挥计算机辅助教学的特色和优越性。　　2.给予教师提供与计算机辅助教学相关更多的培训　　就目前中职院校计算机辅助教学发展水平而言，距离中国更高等的学府和西方学校而又那还是有一定差距，所以应该给予老师提供更为专业化的培训，提高老师的教学水平，提升教师制作PPT课件的能力。学校也可以应该鼓励教师在课件制作与教学过程中不断创新，鼓励教学方法和课件制作的个性化，避免一个课件一用到底的情况。　　3.将虚拟现实技术应用于日常教学，提升教学时效性4　　合理

7、的将虚拟技术应用于日常教学仅能够给予学生提供一个良好的授课环境，还可以提高学生们的动手能力，激发学生们的学习激情。虚拟现实技术是20世纪兴起的一门综合性信息技术，它融合了数字图像处理、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术。虚拟现实技术生成的视觉环境和音效在教育领域内有着极其巨大的应用前景。虚拟现实学习坏境有利于激发学生的学习兴趣。　　任何一种教学手段的最终目的都是提升教学质量，激发学生们的学习热情，提高学生们的学习能力。因此，中职院校的教师在应用计算机辅助教学时要着眼于激发学生的学习兴趣、提高学生思维的热情，利用计算机的优势变抽象为形象，化繁为简，帮助学生突破难点

8、、疑点，从