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时间:2018-12-06
《五年级上册数学期中考试试卷分析报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、五年级数学上册期中试卷分析考前分析:考前学生已学习了小数乘除法、可能性、位置共四单元。其中小数乘除法是本册重点内容。一、试卷结构本次命题,从不同方面对学生的基础知识进行重点考查,所涉及到的题型有填空(27分)、选择(9分)、计算(38分)、解决实际问题(26分)等形式,试卷考查内容涉及本学期所学的内容。试卷着重考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中,题量也适中。二、试题分析从整体上看,本次试题灵活多样,考题内容基础知识
2、覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多向思维能力,既贴近学生的训练实际,又贴近生活。(1)强化知识体系,突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。本册重点内容——小数乘除法的知识,在试卷中以各种形式得到了广泛的考察。(2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知
3、识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。(3)重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。三、试卷分析1、成绩分析:本次考试,从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,优秀率:40%及格率:90%平均分81:操作和解决问题失分严重,失分率分别为41%和50%.2、失分情况及错因分析:1、基础知识的掌握、计算能力的
4、形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练,第四题计算部分正确率大大提高。2、概念关系、数量关系弄不清楚,灵活运用知识的能力较弱。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。填空题(2)两个因数相乘,积是0.25。一个因数扩大10倍,另一个因数缩小到原来的1/5,它们得积会()(填扩大或缩小)()倍;(6)两个数的上是0.6,如果被除数扩大4.2倍,除数扩大相同的倍数,这时商是();(9)甲的4.5倍等于乙数的3倍,甲数是3.6,乙数是()。判断题(3)一
5、个数乘以一个比1大的数,积一定比这个数大。简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难,而且受到小数点的干扰,不易发现“凑整”,学生不知道该怎么拆分数字。应用题学生没有养成读题思考,分析数量关系的习惯,(1)2009年的筹资标准是个人缴费+政府补贴,2013年的筹资标准是个人缴费+政府补贴,然后用除法求两者之间的倍数;(2)小题根据不同的收费标准求时间,学生对已知条件思考不周全,找不到相互之间联系。3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误;凭主观印象写
6、结果,如一题(10)排列大小;三题(1)下面除法算式中,商最大的是()A3.6÷0.72B0.36÷0.72C0.36÷7.2;(3)题在计算12.3÷0.09时,被除数和除数要同时扩大()倍。A、10B、100C、1000。四题77÷15(保留两位小数除数小数点移动学生理解的不透,导致商的小数点位置点错。四、反思及改进措施:1、培养良好的学习习惯。教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识的培养。如:解题习惯,读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验,并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用
7、所学的知识。2、切实利用好教研组活动这一平台,充分交流教学中的困惑,群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。利用好集体备课挖掘教材钻研教材,精用教材,因人而教,做好各层次的课前、课中、课后的辅导。3、计算题是数学学习的“基石”,因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练,努力提高学生的计算能力。4、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。5、做好培优补差工作。6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施
8、和对策,总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。(1)四则运算共23分,学生的失分率为25%.解决问题第二小题失分严重。一本《淘气包马小跳》共212页,明明第一天看了37页,第二天看了43页,--------------?第三天应从第几页看起?多数学生不会提问题,并且思维定式错认为问题就是求剩下多少页?多数学生没有得到分数。这样的错误就是学生没有认真读题的缘故。(2)观察物体共5分,学生的失分率为
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