小学二年级上册语文《课程纲要》分享课教案设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学二年级上册语文《课程纲要》分享课教案设计　　【学习目标】　　1、了解二年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。　　2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。　　3、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。　　【学习重点】　　了解二年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。　　【学习难点】　　围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和

2、建议。　　【学习时间】1课时　　【学习准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。　　【学习过程】　　一、创设情境导入，激发学习欲望狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（出示课件）亲爱的孩子们，伴随着秋天的脚步，你们又回到了学校，想起昨天发书时你们那兴奋劲儿，老师也非常开心。你们有谁把书从头到尾翻过一遍？（简单评述）那今天老师就陪大家认识一下书中的内容，看看这

3、学期我们到底要学什么。　　（板书：学什么）　　二、师生共同梳理学习内容　　1．（出示课件）请同学们和老师一起分开目录。　　——这里可以强调下翻书习惯，让孩子们养成爱护学习用品的习惯。如：书可是我们的好朋友，一定要爱惜它们哦，或者，你把书那漂亮整洁的小脸折上了皱纹，它可是会伤心的哦。　　看着目录，你发现有几个单元，几篇课文，几篇识字？　　（并让学生说说找到的方法。）　　2．教材课文依然按专题进行编写。我们每个单元将继续围绕专题展开学习活动，先看第一个专题。　　出示课件：　　第一组秋天风光第二组多彩的儿童生活　　第三组中外童话第四组杰出人物　　第五组爱护动植物第六组自然风光　　主要

4、以第一个主题为例　　1）第一个主题包括几篇课文？　　2）读题目它们有的好像与主题没有关系狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　分析：《秋游》从一个秋字感受到是秋天的风光；《再见了，北京》是奥运落幕，秋天是收获的季节，而奥运会上中国也是硕果累累，可以说是体育运动的秋天，正好又处在立秋之后；《英英学古诗》，让孩子说说学的什么诗，背诵完后强调“疑是地上霜，”可以看出是古人在秋天

5、里书写的时候，也就是古人之秋；《乡下孩子》写的是乡村里成长在旷野里的孩子，他们眼中的乡村美好的秋日风光。　　——不过这里还是以孩子讲述为主，老师只引。　　识字（两个单元）：谈谈关于识字，回忆学习过的识字方法，以及这一册中还会出现的新方法。　　——依然以学生回忆为主，老师补充为辅。　　3.学生相互交流自己喜欢的章节或课文。　　三、师生共同明确学习目标　　（课件出示课程目标。）我们已经知道我们的学习内容，但是我们到底要学到什么程度呢？　　（板书：学习的程度）　　1、学习习惯。　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　(2)掌握正确的写铅笔字的方法；培

6、养积极发言，专心听讲的习惯。　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　——此处强调第一和第三，第一背诵姿势歌谣，第三利用假期中班级孩子阅读的例子，展示给全班同学看。让学生明白阅读是成功的必经之路。　　2、汉语拼音。　　(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。　　—

7、—让学生说说汉语拼音的作用，简单引入查字典。　　3、识字写字。　　(1)准确认读401个生字　　(2)掌握本册新安排的26个常用偏旁。　　(3)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　——强调几个数字即可，让学生知道学习是日积月累的结果。　　4、口语交际。　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。狠抓基础知识和