小学三年级英语what colour is it- 教学案例及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学三年级英语Whatcolourisit?教学案例及反思　　小学三年级英语Whatcolourisit?教学案例及反思　　昌江县第六小学郑琼菊　　教学案例　　课题名称Whatcolourisit?　　教学内容词汇red、yellow、blue、green、orange、purple…　　句型A：Whatcolourisit?It’s…　　B：My…isorangegreen…　　教学步骤　　一

2、、创设情景，激情导入　　(1)歌曲演唱　　在进入课堂时，先让学生唱Singasong:“Ilikeapples”，在优美的音乐伴随下，师生一起唱歌，既可以营造一个轻松欢快的课堂气氛，又拉近了师生间的距离，消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入新课程的学习状态。　　(2)进入真实情景(课件展示)　　利用上述歌曲中的apple,老师可以复习一下前面所学的句型Ilike...出示单词banana等几种常见的水果狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实

3、学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下,介绍说：Ilikebananas.Whatcolourisit?引导学生回答：It’syellow.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：Thisisaredapple.It’sred.Thisisayellowbanana.It’syellow.这样反复的说几遍，让学生领会

4、其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，让学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。借此时机，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red,yellow,blue…”　　　　二、新授过程　　Learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple狠抓基础知识和基本技

5、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在教学单词时，如果只是教学生朗读单词，学生会觉得乏味，但是播放课件让学生来学习单词，情况会大不相同，他们会产生很大的兴趣，这样教学起来会产生很好的效果。我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性。因此，我会抓住学生的心理特点来教学，我设计了这样的环节，当彩虹中特

6、别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“Red,red,it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。　　在此基础

7、上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：It’s...进而变成Ilikeredyellow„使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。　　Learnthenewsenthences：Whatcolourisit?It’s...　　My...isorangegreen„　　在这里我会利用上面所练习的It’s„让学生了解到Whatcolourisit?就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片(上面画有一辆漂亮的自行

8、车)，边展示边说：“Ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“It’s狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下blue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师