大班舞蹈欣赏活动优秀教案及教学反思：千手观音_1

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班舞蹈欣赏活动优秀教案及教学反思：千手观音　　设计背景　　孩子天生是好动的，就拿跳韵律操来说，即使每天都要跳上两回，可是每当一听到音乐就“热情高涨”。可能他们的动作并不是很到位、舞姿并不是很优美，可是他们喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作。　　一次在电视中看到一个舞蹈《千手观音》，给我留下了很深的印象。这是一个由很多残疾姑娘表演的舞蹈，她们克服聋哑的残障，经过刻苦的训练，把一个千手观音表现得活灵活现、惟妙惟肖。她们的表演生动活泼，动作娴熟，配合默契，技艺精湛，更感染人的是，她们身上的

2、那股强大生命力和高度的乐观主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动了。　　活动目标　　1、欣赏舞蹈，大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。　　2、尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。　　3、学会感动、学会尊重，懂得关心残疾人群。　　教学重点、难点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、指导幼儿欣赏舞蹈的“美”。　　2、通过语言

3、的表达和动作的模仿、创编，来表达自己对美的感受。　　活动准备　　1、幼儿知识经验准备：欣赏乐曲、聋哑手语，了解残疾舞蹈演员有关的知识。　　2、教师准备：律动《手腕转动》音乐，舞蹈《千手观音》视频。　　活动过程　　一、开始　　1、律动《笑眯眯欢乐在一起》，感受同伴间团结友爱的感情。　　2、讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。　　二、欣赏舞蹈《千手观音》　　1、欣赏《千手观音》的图片　　提问：为什么叫“千手观音”？　　2、完整欣赏舞蹈《千手观音》　　带着问题欣赏舞蹈，然后大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。　　“让我们来欣赏一下阿姨们是怎样来模仿‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中

4、什么地方最吸引你？”　　问：她们手的动作一样吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　不一样在什么地方？（伸出来的时间、方向、高低、角度）　　这些手一起拼成的造型象什么？（孔雀开屏、一条长龙、慢慢打开的扇子、开放的花朵等）　　帮助幼儿认识舞蹈动作和造型的整齐、对称的美。　　除了动作和舞蹈造型，还有哪些地方吸引你？（音乐、服装道具、背景、灯光等）　　小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的造型

5、、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来欣赏。　　三、欣赏并模仿创编动作　　1、片段欣赏舞蹈《千手观音》　　你喜欢舞蹈中的什么动作和造型，像什么？　　出示图片让幼儿进行比较，认识手型：兰花指，理解造型的含义。　　欣赏舞蹈片段，鼓励幼儿边看边模仿。　　2、合作表演　　“这么好看的动作，想不想试一试？”　　“三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？”　　“你们还能想出什么动作和造型？”　　“愿意上来表演给大家看吗？”　　3、第二次欣赏片段　　“跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药

6、，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　欣赏《千手观音》舞蹈片段，“看完后你有什么感觉？”(很整齐、很美、宁静、感动)　　“你知道这些阿姨是怎样练会这个舞蹈的吗？”　　个别幼儿介绍。　　老师小结：你们知道吗，原来她们都是听不见音乐的聋哑人，她们只能靠互相团结，看手势来达到整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的训练才行呢。他们真勇敢，我们要更加尊重和关心残疾人群。　　4、边欣赏边模仿　　“残疾的阿姨都能跳得这么整齐，你们有什么好办法也可以跳得又整齐又优美呢？”（队伍要排整齐、喊口令、数数字，还

7、可以给自己打扮打扮）　　边欣赏边合作模仿　　四、总结，结束。　　总结：今天，一群残疾的阿姨用整齐优美的动作和造型，用精美的服装道具，用五彩缤纷的舞台和灯光，让我们获得了一次美的享受。　　引导幼儿在以后音乐游戏时间，大家一起探讨其他的造型，也可以将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药