大班语言活动《小马过河》优秀教案及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班语言活动《小马过河》优秀教案及教学反思　　活动目标：　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。　　活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形　　经验准备：幼儿学会律动《马

2、儿跑》　　物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个　　活动过程：　　一、情境导入引起兴趣　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地　　2.出示玩具小马狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师

3、特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）　　二、欣赏故事，理解内容　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。　　提问：①故事中有谁？　　②小马遇到了什么困难？　　③牛伯伯是怎么对小马说的？　　④小松鼠又是怎么对说的？　　⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？　　幼儿讨论回答。　　2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”　　提问：河水到底是深是浅？　　引导幼儿讨论。　　（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的

4、曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）　　3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？　　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。　　三、再赏故事拓展经验　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。　

5、　提问：1.故事的名字叫什么？　　2.你喜欢故事中的谁？为什么？　　3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？　　幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）　　四、游戏活动　享受快乐　　1.教师交代游戏规则。　　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。　　2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。　　3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知

6、识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教