夏商西周的兴亡教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第4课夏、商、西周的兴亡教学案　　第4课　　夏、商、西周的兴亡教学案　　【学习目标】　　、王位世袭制代替禅让制（∨）　　2、夏商周的更替（∨）　　3、西周的分封制（∨）　　【中考考点】王位世袭制替代禅让制　　七上P20　　能力要求：识记　　夏朝、商朝、西周三代的更替　　七上P20—23　　能力要求：识记　　西周的分封制　　七上P24　　能力要求：识记　　【知识梳理】　　一、夏朝的兴衰　　、禹死后，没

2、有经过部落推举，　　继承父位，成为夏朝第二代国王。从此　　代替了禅让制，“公天下”变成了“　　”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、夏商周的更替表　　朝代　　建立时间　　灭亡时间　　都城　　开国君主　　亡国之君　　夏　　约公元前1600年　　阳城　　（河南登封）　　桀　　商　　公元前1046年　　几

3、次迁都，盘庚时把都城迁到殷（河南安阳）　　纣　　西周　　公元前771年　　镐京　　（西安）　　周幽王　　三、西周分封制狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①目的：巩固　　的统治　　②内容：　　把　　和　　、　　分封给亲属、功臣，封他们为　　。诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随

4、从天子作战。　　③作用：通过分封诸侯开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。　　【自主检测】　　一、选择题　　、人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的发展而产生的。禹传子，“公天下”变成“家天下”说明　　　　（　　）　　　　　　A．分封制代替禅让制　　B．分封制代替世袭制狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有

5、。现将具体工作总结如下　　c．世袭制代替禅让制　　D．禅让制仍在继续　　2、夏朝的建立时间和建立者分别是　　　　（　　）　　A.公元前2700年；禹　　　　B.公元前2070年；禹　　c.公元前XX年；启　　　　D.公元前2070年；启　　3、国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有　　（　　）　　A.XX年左右　　B.3000年左右　　c.4000年左右　　D.5000年左右狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药

6、，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、XX年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹　　　　（　　）　　A.建立了中国第一个王朝夏朝　　B.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度　　c.是华夏族的人文初祖　　D.是治水英雄，最早实行禅让制　　5、“封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的　　（　　）　　A．禅让制　　B．分封制　　c．郡县制　　D．行省制　　6、在夏

7、商周时期，出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是　　　　　　（　　）　　①贪图享乐狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②统治残暴　　③百姓怨声载道　　④治国有方　　A．①②③　　B．①③④　　c．①②④　　D．②③④　　7、“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列

8、国”的产生相关的制度是（　　）　　A．禅让制　　B．世袭制　　c．分封制　　D．郡县制　　8、我国原始社会结束在　　　　（　　）　　A．黄帝时期　　B．尧时期　　c．舜时期　　D．禹时期狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期