回旋曲《鸭子拌嘴》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下回旋曲《鸭子拌嘴》优秀教案　　课例：　　《鸭子拌嘴》回旋曲　　安志顺原曲　　李妲娜编教学设计　　教学目的：　　1.训练节奏感　　2.训练听力　　3.视谱(图型谱、节奏谱)的入门准备　　4.器乐合奏的训练　　5.培养对民族音乐的喜好　　6.即兴创作能力训练　　教材分析：　　这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云

2、锣。　　这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段(第一、三段)，我们根据这个特点设计了一个图型谱。　　我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让同学通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教具准备

3、：　　图型谱、节奏谱、打击乐器(小钹等)、录音机、音带　　教学建议：　　——出示几个符号，这是几种动物的叫声(有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗)　　——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。　　——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。　　——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？(与曲名相关的：吵嘴、走路)。　　&

4、mdash;—选择符号标示。　　——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。(根据实际，可在座位上，亦可下座位做)，问有几次吵嘴？　　——看第一段(走路)，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”（全曲均照此做）。　　——用听说法学节奏填词。　　——每行先学一个声部，基本掌握再学第　　二、三个声部，并交换声部练习。

5、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。　　——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。　　——节奏谱共六行（每行四小节），

6、除第　　五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。　　——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。　　——选八位同学，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。　　——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：　　ABACADAGA　　——静听全曲。介绍作品、作

7、者。也可讨论用了什么乐器。　　教学分析：　　a该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说(奏)法。小学中年级可看谱练习。　　b狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下节奏谱使用是为了同学能亲自参与。每部音乐作品都有自身的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他局部音乐就会有种

8、似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，同学对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。　　c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点(如第二行)不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱同学学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。　　狠抓基础知识和基本技