欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27868801
大小:31.00 KB
页数:8页
时间:2018-12-06
《西北师范大学2013年公开招考特殊教育专业考试大纲.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、西北师范大学2013年公开招考特殊教育专业考试大纲考查的知识范围教育学 一、教育学概述 (一)教育学的对象和任务 教育学的研究对象;教育学的任务。 (二)教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化。 二、教育的概念 (一)教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。 (二)教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 (三)教育概念的界定 广义教育;狭义教育。 三、教育与人的发展 (一)人的发展概述 人的发展涵义;人的发展特点;人的发展的规律性。 (二)影响
2、人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体的能动性在人的发展中的作用。 (三)教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育主要通过文化知识的传递来培养人。 四、课程 (一)课程概述 课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;课程理论的发展;课程发展上论争的几个主要问题。 (二)课程设计 课程目标的设计;课程内容的设计。 (三)课程改革 世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革。 五、教学 (一)教学概述 教学的概念;教学的意义;教学的任务。 (二)教学过程 1、教学过程的性质
3、 教学过程是一种特殊的认识过程;教学过程必须以交往为背景和手段;教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。 2、学生掌握知识的基本阶段 传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段;问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。 3、教学过程中应当处理好的几种关系 间接经验与直接经验的关系;掌握知识和发展智力的关系;智力活动与非智力活动的关系;教师主导作用与学生主动性的关系。 (三)教学组织形式 1、教学组织形式概述 个别教学制;班级上课制;分组教学制。 2、教学的基本组织形式 3、教学工作的基本环节 备课;上课;课后教导工作;教学评价。 六
4、、教师 1、教师劳动的特点 教师劳动的复杂性;教师劳动的示范性;教师劳动的创造性;教师劳动的专业性。 2、教师劳动的价值 教师劳动的社会价值;教师劳动的个人价值;正确认识和评价教师的劳动。 3、教师的权利与义务 4、教师职业的角色扮演教育心理学 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的研究对象与任务 教育心理学的研究对象; (二)教育心理学的研究任务 二、心理发展与教育 (一)心理发展及其规律 心理发展的内涵;认知发展的一般规律;人格发展的一般规律;心理发展与教育的关系。 (二)认知发展理论与教育 皮亚杰的认知发展阶段理论:认知发展的实质;
5、影响认知发展的因素;认知发展的阶段;认知发展与教学的关系。 维果斯基的文化历史发展理论:文化历史发展理论;心理发展的本质;教学与认知发展的关系。 认知发展理论的教育启示。 (三)人格发展理论与教育 埃里克森的心理社会发展理论;柯尔伯格的道德发展阶段理论;人格发展理论的教育含义。 (四)社会性发展与教育 社会性发展的内涵;亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径;攻击行为及其改变方法;同伴关系的发展及培养。 (五)心理发展的差异性与教育 认知差异与教育;人格差异与教育;性别差异与教育。 三、学习及其理论 (一)学习的内涵与分类 学习的实质;学习的
6、种类;学生学习的特点。 (二)认知派的学习理论 布鲁纳的认知一发现说:认知学习观;结构教学观;发现学习。 奥苏伯尔的有意义接受说:有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。 (四)人本主义的学习理论 罗杰斯的自由学习观,学生中心的教学观。 四、学习动机 1、学习动机的实质及作用 学习动机的内涵、学习动机的分类;学习动机的作用。 2、学习动机的主要理论 学习动机的强化理论;学习动机的需要层次理论;学习动机的认知理论。 3、学习动机的培养与激发 影响学习动机的因素 五、知识的学习 (一)知识及知识获得的机制
7、知识含义及其类型;知识获得的机制:陈述性知识获得的机制;程序性知识获得的机制。 (二)知识的理解 知识理解的类型;知识理解的过程;影响知识理解的因素。 六、技能的形成 (一)技能及其作用 技能及其特点;技能的类型;技能的作用。 (二)心智技能的形成与培养 心智技能的原型模拟;心智技能的形成过程;心智技能的培养方法。 (三)操作技能的形成与训练 操作技能的主要类型;操作技能的形成过程;操作技能的训练要求。 七、社会规范学习与品德发展 (一)社会规范学习与品德发展的实质 社会规范学习的含义与特点;品德发展的实质。 (二)社会规范学习的心理过
此文档下载收益归作者所有