品德与社会《迎接美好未来》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下品德与社会《迎接美好未来》优秀教案　　【教学目标】　　1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。　　2、懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。　　【重点难点】　　重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧发明美好的未来。　　难点：懂得只有正确处置人与自然的关系，未来才会变得美好。　　【教科书分析】　　本课引领同学憧憬未来，在对未来美好生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒同学不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无

2、为而感到羞愧。　　本课分为五个局部。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第一局部是“风景线”和“回望角”。课文主题是展望未来，所以“风景线”介绍了未来社会的一些特征，描述了一个神奇但竞争更为激烈的未来，使同学在向往未来社会美好生活的同时，也意识到了未来更为艰巨的挑战。“回望角”则让同学尽情发挥想象，设想未来生活可能的发展趋势，在想象中感受未来社会的神奇和美

3、好。教学时，同学的一些设想有可能不符合实际，教师应尊重同学意见，不要急于否定。　　第二局部是“世界窗”和“小讨论”。针对同学对社会的想象，“世界窗”刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测。教师可组织同学阅读，然后结合同学前一局部的想象交流感想。小讨论要求同学判断这些预测是否能成为实际。设计这一环节的目的是让同学对未来社会充溢信心、充溢渴望。　　第三局部是“争辩会”。在展望未来社会的同时，同学不能一味沉溺在美好的氛围中，应全面地看待问题。课文要求同学就“对未来社会持乐观态度还是失望”态度这一话题进行争辩。通过争辩使同学清醒地认识到可持续发展的重要性。　　第四

4、局部是“体验园“。这局部设计了“给50年后的自身写信”这一环节，旨在让同学感受到未来需要自身用勤劳和智慧去发明。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，从而激励同学为发明美好未来，从现在起就掌握时光，努力学习。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第五局部是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段同学的生长展望。回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的

5、少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。六年级的同学通常开始进入青春期，心理不幼稚，教师应深入了解，和时引导，使同学能正视自身的优点与缺乏，合理地为自身设计未来的蓝图，充溢信心地跨入中学的大门！　　【优秀教案】　　第1课时　　活动一：认识未来　　1、揭示课题。　　2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。　　未来社会的特征　　未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，抵触与

6、融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是……　　活动二：设想未来　　1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师

7、搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。）　　3、同学展示交流搜集的资料。　　4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自身喜欢的方式展示你设想的未来。　　5、同学小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现同学脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、扮演等。（引导同学从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面憧憬未来。）　　6、全班交流。　　活动三：预测未来　　1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出人意料了。那大家

8、觉得同学们