北师大版《梦已被染绿》公开课教案在线

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版《梦已被染绿》公开课教案在线　　　　《梦已被染绿》公开课教案1　　课题　　梦已被染绿　　学情分析　　三年级同学对诗歌的学习有较大的兴趣。在教学中应注重朗读训练，激发同学的情感。同学对于春天并不陌生，但往往局限于从比较明显的景物中去感知春天，对于冬春交替时特有的景象也许并没有去注意。通过学习课文，不只能使同学对春天发生向往与遐想，更能使同学懂得要像作者那样善于观察事物。教学本课时恰好是春季，可引导同学将课文与生活紧紧联系。　　教学目标　　1、认识本课3个生字，会写、会用7个

2、生字，并用自身喜欢的方式在阅读中独立识字。　　2、理解诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会表达的思想感情，激发同学对春天的向往、热爱之情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、让同学懂得要像“俺”那样仔细观察周围事物，激发同学的观察兴趣。　　教学重点　　1、认识、会写本课生字，并用自身喜欢的方式在阅读中独立识字。　　2、解诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会

3、表达的思想感情，激发同学对春天的向往、热爱之情。　　教学难点　　1、在理解诗的基础上，指导同学正确、流利、有感情的朗读诗歌。　　2、懂得要像“俺”那样仔细观察周围事物。　　教具准备　　1、歌曲《春天在哪里》　　2、“春天的脚步”脚印贴画。　　教学互动流程　　教学环节　　教师活动　　同学活动　　设计意图　　一、情境引入，整体感悟　　1、播放节奏轻松、欢快的歌曲《春天在哪里》。　　2、把你听到的、看到的春天说出来，可以用自身的话，也可以引用歌曲中的句子。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月

4、如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、今天俺们就迈着春天的脚步进入2单元的学习，跟随作者学习一首关于春天的诗歌，看看春天刚刚到来的情境。板书课题。展示帖画。　　4、读了这个题目，你有什么问题要提出来吗？　　1、欣赏、跟随音乐一起唱，整个课堂迅速进入春天的意境。　　2、选几个小朋友起来交流。　　生：俺听到了春天在那清脆的山林里。　　生：俺听到了春天在湖水的倒影里。　　生：俺看到了春天在窗外的田野里。　　生：还有那会唱歌的小黄鹂。　　3、齐读课题。　　4、质疑。　　生：梦怎么会被染绿呢？　　通过设计情境激发学习本课的兴趣。　　

5、巩固积累。　　培养问题意识。　　二、初读课文，独立识字，在交流、评价中记字　　1、请大家自由的轻读诗歌，结合预习情况，把不认识的字用自身喜欢的符号划出来。　　2、教师配乐范读，纠正发音。　　3、抽读，引导小朋友们通过评价正音。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、齐读课文，要求读准，读通。　　5、出示易错词：“嘱咐”，易错字：“散”，纠正发音。　　6、写字。（生字描红）　　1、自由

6、读，边读边做符号，同桌抽读生字。　　2、倾听老师发音，体会诗歌的情感。　　3、个别读时，其他同学认真听，注意是否读准了字音。　　4、全班同学放开嗓子朗读。读通，读出一定感情。　　5、纠正发音，竞赛识字，看谁读的最准确。　　6、对课后生字表中的生字描红，并在田字格内书写，竞赛写字。　　重点写：嘱咐散（进行多音字组词）　　培养同学自主学习意识。　　学会倾听。　　学会评价。　　自读感悟，培养语感。　　仔细识字。　　检查识字效果。　　三、朗读感悟，交流理解　　1、在识字的基础上鼓励同学再读课文，读出自身的理解。　　2、抽同学说出自身的初步感悟。“你最喜欢哪一小节？为什么？”把喜欢的小节读出来，边想画

7、面边读，读出感情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（分别板书冬天、春天）　　3、汇报朗读：分节朗读，竞赛争夺“朗读小能手”的花瓣。　　1、小组内分节朗读，互正发音，相互倾听。　　2、交流读书感悟。