北师大版《和时间赛跑》公开课教案下载

《北师大版《和时间赛跑》公开课教案下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版《和时间赛跑》公开课教案下载　　　　《和时间赛跑》公开课教案1　　一、学习目标：　　1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　2.有感情地朗读课文，初步掌握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。　　二、学习重、难点：　　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物

2、，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以胜利”。使同学从学习中获得这一启示，引导同学对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。　　　难点：由于时间观念比较笼统，小同学的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。　　三、教学准备：　　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　同学：收集珍惜时间的名人名言

3、，身边珍惜时间的人物和事例。　　四、教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　谈话引入：　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自身编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得富余？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自身的生命？　　（生说自身的见解，师引到时间上）　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？　　（生自由表达，说出自身对时间的看法。）　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和俺们想法一样，认为

4、时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？　　一、初读课文，整体感知　　师：请同学们用自身喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。　　（生读书，时间要富余，使每个同学都能读完）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自身喜欢的内容？　　师：刚才读了课文，课文

5、主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？　　（生说，互相补充，教师相机指导。）　　二、再次读书，质疑问难　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。俺们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）　　师：谁来说说自身的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？　　（生发言，师生一起补充）　　三、三读课文，重点探究　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠俺们认真读书。请你选择自身喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。　　（生读书，教师与同学个别交

6、谈）　　师：谁来读读自身最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？　　（同学读书，谈感受。师生共评，指导同学读出自身的感受。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（同学写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）　　五、安排作业：　　1、熟读课文，选择自身喜欢的内容背诵。　　2、

7、收集珍惜时间的名人名言。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、回忆复习　　师：这节课，俺们继续和时间赛跑，俺们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？（同学畅所欲言）　　2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）　　二、同学选择，深入探究　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？　　（生读书，画出自身认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自身的看法。）　　师：请