新《纲要》指导下幼儿教师角色的转换.doc

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1、新《纲要》指导下幼儿教师角色的转换单位：镇江市实验幼儿园邮编：212003姓名：王玲玲[摘要]幼儿教师的角色问题是学前教育领域一个基本而又重要的问题，因为幼儿教师是学前教育事业的承担者和实施者,教师的教育行为是关系到幼儿发展、幼儿教师个人、幼儿园整体水平乃至整个学前教育大局的一件大事。新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”这也就要求幼儿教师要在新形式下,在新《纲要》精神的指导下,重新对幼儿教师的角色作一个新的定位,适时转换，从而适应时代和社会的发展.新《纲要》指出：“教师应成为幼儿

2、学习的支持者、合作者、引导者。”然而，支持者、合作者、引导者这三种角色在教师的教育行为中并不是截然分离的，而是相互融合、共同支持促进的有机整体。三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿，而且它们是在教师与幼儿的互动中动态地实现的：在教育过程中，作为支持者的教师在为幼儿的学习提供机会，为他们的成长创设良好的环境，支持他们成长过程中的各种想法，各种尝试的同时进行着合作——“教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球，再抛给儿童这种过程。”这也是瑞吉欧教育理念中“接过孩子抛过来的球”，合作在支持过程中出现，

3、它既是支持的方式和手段，也是支持本身。而支持和合作都体现着教育的意图，实现着教育对幼儿的直接的或间接的引导。此外，教师的三种角色都为着实现同一个目标——通过互动，提高教育的质量，让儿童在主动学习获得发展，教育变得更加丰富、有趣、富有吸引力，能获得有意义的令人满意的效果。本文研究的重点是幼儿教师在教育行为中如何完成支持者、合作者、引导者这三种角色的转换。一、教师要成为幼儿学习活动的支持者所谓“支持者”就是幼儿教师要理解尊重幼儿，对幼儿的想法和做法给予肯定和鼓励，创设条件为其发展服务。（一）了解、关爱、尊重幼儿

4、，支持儿童的新想法、做法幼儿教师要了解儿童的生长发展规律，遵循儿童身心发展的规律，这是幼儿教师转换角色，成为幼儿学习活动支持者的前提。幼儿是独立发展的个体，有着强烈的好奇心与探索求知的欲望，他们有自己的思想，用独特的行为方式认识世界。在孩子的头脑里有许许多多新想法，会有问不完的为什么，闯不完的“祸”，可能在成人看来是不精确的或是无法理解的，但这些想法、做法大多源于孩子对事物的认识的理解，是经过儿童积极主动的思考得来的。作为幼儿教师不能打击他们积极性，要支持儿童的想法，支持他们的好奇好问，给他们提供机会自己验

5、证，让儿童在探索的过程中获得直接的认识和体验，重组自己的认识结构。对于成人不能理解的做法，幼儿教师也不能以粗暴的态度来否定，而要以儿童的思维来考虑，倾听儿童的想法，了解他们的意图，帮助幼儿获得正确的行为方式。（二）关注幼儿，细致发现，积极鼓励由于幼儿思维意识和语言发展水平都不高，自我表达能力比较弱，对其自身状态的把握能力也较差。所以，在学习活动过程中，他们会遇到许多实际问题，需要教师的鼓励和帮助。作为教师，就要像蒙台梭利说的那样，要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，观察到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最殷切

6、的需要，并支持他们具有积极意义的需求，达到与幼儿间的沟通，成为亲密的伙伴。教师要改变以灌输的方式传授给幼儿“真理”的认识和做法，不要急于给予儿童、代替儿童，而是通过细致耐心的等待过程，让孩子在探索中主动学习。当然这种等待不是无所事事的袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现探索过程中的需要，透过直接作用于儿童的环境、材料，以及教师巧妙的发问等途径给幼儿隐性的指导，发挥幼儿教师的支持作用。（三）创设环境，促进儿童积极健康的发展蒙台梭利强调：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的

7、需要。”促进幼儿发展，不仅仅是认知和智力的发展，更重要的是幼儿社会性和人格的积极、和谐发展。环境对儿童的发展有着极其重要的作用，教师要努力为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动的机会与材料，积极鼓励幼儿操作、探索、积累各种知识、经验，激发幼儿主动学习的态度和兴趣，形成积极向上的学习态度。在环境创设上，幼儿教师要为幼儿创设新奇、生动的环境，因为幼儿的身心特点决定了他们对动态的环境感兴趣，而且幼儿本身也是构成动态环境的最活跃的因素。好动是幼儿的一种天性，所以教师应根据幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的

8、环境，充分利用场地及自然界所提供的条件，为幼儿提供充分活动的机会，尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现各种问题。同时，在与环境的相互作用中，可以培养幼儿健全的人格，从小养成基本的社会行为规范，具有初步的社会交往能力，良好的同伴关系，活泼开朗、积极愉悦的性格，具有初步的责任感和自我控制能力等。这是幼儿成长和学习做人的核心内容，并对幼儿的认知、智力发展有积极而直接