有理数的乘法(2)导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。有理数的乘法(2)导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　1.4有理数的乘除法（2）有理数的乘法（2）导学案设计　　题　　目　　.4有理数的乘除法（2）有理数的乘法（2）　　课时　　学　　校　　教者　　年级　　七年　　学科　　数学　　设计　　自我设计　　教学　　时间　　年9月24日　　学　　习　　目团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

2、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　标　　、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则；　　2、会进行有理数的乘法运算；　　3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力；　　重　　点　　多个有理数乘法运算符号的确定　　难　　点　　正确进行多个有理数的乘法运算　　学习方法　　小组讨论　　学　　习　　过　　程　　【导学指导】　　一、温故知新　　、有理数乘法法则：　　二、自主探究　　、观察：下列各式的积是正的还是负的？　　2×3×4×（－5），团结创

3、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2×3×（-4）×（－5），　　2×（-3）××（－5），　　（－2)×××（－5)；　　思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：　　教师小结：　　几个不是0的数相乘，负因数的个数是　　时，积是正数；负因数的个数是　

4、　时，积是负数。　　2、新知应用　　1、例题3，（P31页）　　请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？　　　　　　你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由　　　　7.8××o×　　【课堂练习】　　计算：（课本P32练习）　　（1）、—5×8×（—7）×（—0.25）；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　

5、　　　【要点归纳】：　　.几个不是0的数相乘，负因数的个数是　　时，积是正数；负因数的个数是　　时，积是负数。　　2.几个数相乘,如果其中有一个因数为0，积等于0；　　达　　标　　测　　评　　一、选择　　1.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号　　A.由因数的个数决定　　B.由正因数的个数决定　　c.由负因数的个数决定　　D.由负因数和正因数个数的差为决定　　2.下列运算结果为负值的是　　A.×B.+c.0×　　D.-　　3.下列运算错误的是　　A.×=6　　B.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

6、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c.××=-40　　D.××=-24　　二、计算：　　教　　与　　学　　反　　思　　你有什么收获？　　教学反思：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

7、获得了不少经验。　　有理数乘法的教学，是教学中的重点。学生也能很快融会贯通，只是计算中还存在着一些问题，练习过程中我一一指正，并提出要求，针对学生加减运算中的薄弱环节，在乘法中加入加减运算的练习，让学生在练习中自己总结经验，牢记结论，做到在简单的运算中不失分。在教学过程中，我深深感到基本计算能力薄弱，导致所学知识掌握不牢，每道题目都要进行详细的解答和板书，从而浪费了很多时间，加强计算能力的培养，有利于加强学生解题的正确性，提高学生的自信心。在教学设计上，一节课很难练习多个题目，容量总是提高不起来，导致学生的视野狭窄，由于学生的自觉性很差，不可能自己去

8、找题目做，因而熟练程度很低，我感觉只有加强课后练习和辅导，才会在一定程度上提高学生的视野，扩大他们的知识面。