小学科学教学新常规.doc

《小学科学教学新常规.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学科学教学新常规小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,是他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，因此我们应该重视科学课的常规建设，并努力实现课程的新理念。一、制定教学计划1、制定教学计划前，要认真学习课程标准，明确各项要求，正确理解课程的基本理念。关注学科信息，了解小学科学教学改革的动态及相关资源，为制定教学计划作参考。2、通读全册教材，了解教材编写的意图以及本册教材在学段中所处的地

2、位和作用，结合学生实际确定学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求，根据各单元内容科学地制订教学计划。3、钻研教材，熟悉《教师教学用书》有关教材内容的“综述与说明”，弄清教材编写指导思想、教材结构体系与主要特点；弄清教材的教学内容与总的培养目标。4、制定学期教学计划。内容包括：①学情简要分析；②教学内容分析；③教学总目标；④单元教学进度安排；⑤落实教学活动和提高教学质量的措施。5、小学科学课程是实践性很强的课程，科学实验是学生科学探究的重要方式，因此，平时必须切实抓好实验教学。二、备课1、备课工作是课堂教学的关键。备课要深入钻研教材，阅读教师用书等相关

3、资料，弄清教材编写意图及思路,明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。2、分析学生已有的经验基础和发展需要，为学生设计好将要探究的问题和探究活动的程序。3、按照教学目标，整合优化教学内容。准确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工。4、撰写教学设计。教学设计内容包括：单元内容简析，课时安排；课时备课内容包括：教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程，作业设计及课后活动安排。5、根据教学内容，做好课前教学仪器、材料（如：实物、模型、标本、图片、多媒体课件

4、等）的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。有些器材可能存在某些问题，上课前一定要事先进行演练，保证教学的顺利进行。三、上课1、严守上课时间，上课带齐、带足实验材料和必要的教学资料。2、课堂上教师的着装要得体整洁，精神要饱满。教态要自然、亲切。坚持用普通话进行教学。语言准确、生动，简练、流利，富有感染力。           3、上课期间禁止携带通信工具，中途不得随便离开教室或从事与教学无关的活动。4、课堂上要围绕教学目标开展教学活动，做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难点。板书及时、规范。 5、在教学活动中，教师应创造民主、平等的新型师生关系和宽

5、松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，积极开展小组学习，为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间。 6、结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。7、科学合理地运用现代教育技术，充分利用网络资源，提高课堂教学效率。8、注意课堂信息的反馈，调控教学进度和方法，写好教学后记。9、在户外（如生物园等）进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。四、作业及辅导1、科学课作业设计要紧扣教学目标，考查目的要明确，数量适当，负担要适当。能够检查学生学习的效果

6、和科学素养的发展情况。2、作业形式分课堂作业和课外实践性作业。课堂作业可以是书面作业，也可以是口头作业。书面作业包括学生对科学学习活动过程、方法、结果等方面记录，运动知识解释或解决实际问题。口头作业是口头表述对科学问题、现象的解释与分析；课外实验性作业包括新课前的准备活动，课后拓展性的科学观察、实验、制作、考察、调查等主题研究活动。教师应根据教学实际需要，灵活选择作业形式，科学设计作业内容。3、为了落实学生作业，学生应准备作业本，根据教师的要求，认真完成书面作业，对课外实践性作业的过程与结果做好记录。4、为了树立榜样，交流学习探究的经验和成果，鼓励开展科学探究活动，对优秀而典型的作业

7、在班内、校内或网上进行适当的展示、交流。5、对学生的作业情况要进行必要的记录，并作为对学生的学业进行综合评价的依据之一。五、评价1、要明确科学课程教学评价的目的、内容、方法，注重发挥评价的应有作用。2、注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。3、评价方法要多样化。平时或期未对情感态度价值观、科学探究和科学知识的评价，采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与