以母语为基础进行定语从句的教学

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1、以母语为基础进行定语从句的教学随着社会的发展，科技的进步，中国的改革开放步伐日益加快，中国与国际间的交流日益的频繁，中国也不断的吸收国外先进的科技为我所用，所以英语变得也就越来越重要了，社会也就越来越需要英语人才，这种严峻的形式对教育提出了更高的要求，尤其是高中阶段是人生当中非常重要的一个时期，它决定学生能否继续到更高学府去学习，所以在高中阶段，学生的英语学习是为了今后的学习和工作做准备的。从这一点来说，就更加突出了高中英语的重要性了。在高中阶段，学生所学习的英语知识的难度和深度远远超过初中阶段的英语知识，而且在高

2、中阶段，学生们将会学到从句--名词性从句、定语从句和状语从句。并且在这三大类从句当中，定语从句是最难的而且也是用的最多的一种从句，在课文当中和试卷中的阅读部分都会出现定语从句的身影，不但如此，在单项选择题和短文该错当中也会出现定语从句的题。高中阶段，定语从句是英语学习的一个重点而且也是一个难点，并且定语从句学习的好坏直接影响着以后其他从句的学习，所以在学习定语从句时，学生的学习兴趣一定要调动起来，并且必须要把定语从句的基础打牢固，这样才能帮助他们学习其他的从句。学生们对于学习英语语法会感到非常的枯燥，因为英语语法只

3、能是教师在课堂上进行讲授，而学生们也只能是在课堂上听教师讲，学生们很容易感到困倦，并且有时的效果也不是很好，要怎样才能改变这种情况呢？教师必须要考虑到学生的母语（mothertongue）--普通话或者是汉语，无论如何，学生的母语水平肯定是要比他们的英语水平高，所以利用这一点会使学生对定语从句有一个更加透彻的了解。首先，从字面意思上来说明定语从句。“定语”修饰名词的叫做定语，“从”伴随，跟从这说明定语从句只能附属其他的词或句子，“句”说明定语从句是一句完整的句子，也会出现主语和谓语或者是其他的成分。定语这个概念学生

4、们肯定是不会陌生的，因为他们在初中学过，让他们解释，学生也是能够说明白的。现在让我们从语法角度来说明定语的概念。在语法关系上修饰、限制主语和宾语的句子成分，就是定语。我们知道，主语、宾语都具有事物性，所以定语所修饰、限制的对象都是名词性的，即事物性的概念。正因为如此，“定语”这个术语就是从逻辑学上“概念的限定”借用来的，“定”是限定的意思。另一方面，从定语的性质来说，它是表示特征的，主语、宾语的特征就依靠定语来表示。英语句子的定语（attribute）也是修饰、限制主语、宾语的句子成分，作用、性质都和汉语相同。从上

5、面这一段的叙述来看，定语是修饰和限制的对象都是名词性的，即事物性的。学生们也是很容易的举出例子来，例如：这是一本好小说.那么英语也可以这样说：This‖isagoodbook.。汉语定语的形态标志是“-的”。一般来说，在汉语当中除少数定语不带“-的”以外，其他都应带“-的”。至于该带而没有带，那是省略，是汉语简练、不拘泥形式的一种表现。英语的定语除一部分形容词充当的以外，很多都没有形态标志，至于这些定语，辨认的最基本的方法就是，辨认出担任主语或宾语的名词，肯定了这一点，定语就好辨认了。例如：Theretiredwo

6、rkeroftentellstheYoungPioneersrevolutionarystories.有形容词充当定语的句子学生们是非常容易掌握的，通过以上简单的介绍，学生们就会有一种感觉，就是英语当中的定语原来也是非常的简单。学生们对定语有了一个透彻的了解之后，就可以进一步的学习定语从句这个概念了。我们所说的“从句”限于主谓结构或复句结构做句子成分的语言单位，从这句话中我们可以知道“从”是限于主句，并且是根据主句的变化而变化的，“句”说明这个定语部分也是有主语和谓语的。定语从句和定语是一样的，修饰主语、宾语的句子

7、就叫做定语从句。引导定语从句的连词有：关系代词：who,whom,whose,which,that;关系副词：when,where,why…。但是在英语当中定语从句一定放在被修饰成分的后面，而汉语却正好相反，一定要放在被修饰成分的前面。例如：Thefewpointswhichthepresidentsaidinhisreportareveryimportantindeed.校长在报告里谈的几点确实很重要。从以上这两个中英文对比的例子来看，很明显就能够看出区别，让学生明白这一点是非常重要的，因为这个区别是学习定语从句

8、的一个非常重要的标志。学生们在学习汉语的时候就已经学习了如何分析句子结构，在学习定语从句的时候，这个分析句子结构的能力是非常有用的。也就是说，在这句话当中找到句子的主干，主干找到了，再看枝叶—修饰语，这样定语从句就非常的容易接受了。例如：这句话的主干是：Thefewpoints…areveryimportant.那么由which所引导的句子就是修饰point