定语从句的教学

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1、我对高中英语定语从句的教学淮安市第一中学张春梅定语从句是高中英语语法教学中的一个重点，也是历年来高考的热点,如果学生能够很好地掌握这一语法，不但使其能够轻松应对考试中的很多难题怪题而且对其今后英语的学习尤其是阅读和写作都将会有很大的帮助。但是，由于定语从句的结构和用法比较复杂，初学者在使用时往往容易犯一些错误。但如处理得当,也是容易掌握的。虽然定语从句学习中学生容易犯错,但我认为定语从句并不难懂，只要教者能把要点交待得简洁而清楚，学生掌握起来就不成问题。我在讲解定语从句问题时，通常是按以下几个步骤来操作的：一、认识定语从句(attributiveclause

2、)：让学生认识定语从句是学习定语从句的根本之根本，就是要讲明它的性质。究竟什么是定语从句？很多老师觉得这是初中生都知道的事。其实我们的很多学生连汉语中的句子成份都搞不清，更不用说英语，因此讲清它的性质和作用很重要。而在此之前首先要搞清定语，然后告诉学生定语从句是用一个句子（从句）来修饰主句中的名词或代词（一般在主句中充当主语或宾语）。[例]1thetallboy2theboyinyellow3Theboywhoistall.前两个例子学生很容易搞清tall和inyellow都是用来修饰theboy的，对boy起限定作用，即定语。Tall是单个的词,inyel

3、low是介词词组。再看第三个例子，学生也容易猜到句意，于是告诉学生whoistall与单个的词tall和inyellow这个词组所起的作用是一样的，都是定语。但是whoistall是个句子作定语，用来修饰boy这个名词，我们就称它为定语从句。在此基础上举几个简单例子让学生加深认识和理解，应该说学生很容易就会从理论上认识定语从句。二、掌握先行词(antecedent)、关系词(relativeword)概念及两者的关系。了解先行词和关系词概念及其关系是解决定语从句的相关问题的根本。只有解决这个问题才能使得先行词的选择、定语从句的主谓一致等问题迎刃而解。而掌握先

4、行词关系词等对于基础较差的学生存在一个问题，那就是似懂非懂，等到自己实际动手就不是那么回事了。因此我在实际教学中并不是直接告诉学生这两个概念，而是通过句子合并逐步引导最后自然引出这两个概念。这样既便于老师操作又便于学生理解，而且对后面的内容学习也起了很好的铺垫作用。具体教学中我是采用填空式教学的。[例1]Theboyisourmonitor.5Theboyisinyellow.把这两个句子合并为定语从句步骤如下：第一步写出主句（留出从句位置）Theboyisourmonitor.第二步填空（填入从句）Theboytheboyisinyellowisourmo

5、nitor.告诉学生横线上的句子是用来修饰前面的boy这个词的。学生看到这样的句子自然觉得别扭,而且都知道横线上句子中的theboy与主句主语theboy指的是同一个人，于是引导学生把从句的theboy换成引导词who即第三步Theboywhoisinyellowisourmonitor.这样就完成了这两个句子的合并。顺利合并句子之后就用彩笔划出主句的主语theboy和从句中的who并告诉学生theboy是先行词(antecedent),who是关系词(relativeword)。同理合并下列句子：[例2]Theboyisourmonitor.Yousawt

6、heboyjustnow.→Theboyisourmonitor.→Theboyyousawtheboyjustnowisourmonitor.↓→Theboyyousawwhomjustnowisourmonitor.↙→Theboywhomyousawjustnowisourmonitor.[例3]TheschoolisinShenzhen.Hestudiedintheschool.→TheschoolisinShenzhen.→TheschoolhestudiedintheschoolisinShenzhen.↓→Theschoolhestudiedw

7、hereisinShenzhen.↙→TheschoolwherehestudiedisinShenzhen.完成这些句子合并后顺理成章告诉学生句子中的先行词和关系词，同时通过这些句子的合并又让学生了解了关系词的位置。当学生跟着你共同完成上述所有步骤之后，即可从理论上对先行词和关系词及其关系作一个系统性的总结，让学生从新的高度去认识并理解它们。5首先，先行词是主句中的一个名词词组的中心名词，关系词则是这个中心名词在从句中的替身。其次，两者的关系可归结成审视定语从句必须遵循的三条基本原则：[1]关系词与先行词其实指代的是同一事物；[2]关系词通常紧跟先行词，关

8、系词与先行词通常是从句与主句的分水岭；[3]关系词在