互动教学模式在中职“电工基础”中的应用

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1、针对传统的教学模式进行改革创新是职业教育改革的关键所在。互动教学主要是以培养与发挥人的主体性为重要的价值取向，将发挥师生的创造性、积极性以及能动性作为先决条件，以构建和谐、民主、平等的教学环境为基础，以知识为重要载体，师生之间共同发展的一种教学模式。而随着职业教育改革步伐的不断深入，互动教学模式在电工基础课堂中发挥了更好的教学作用。但是，职业学生普遍存在学习压力人、经验不足、兴趣缺失等方面，因此通常导许多良好的教学模式难以在课堂实践教学中发挥应有的效果。鉴于此，需要广大教师综合考虑中职学牛与电工基础课程的实际情况，制定针对性的互动教学模式，通过教师与学主、

2、学牛与学牛的良好互动，真正发挥互动教学应有的作用，切实提升电工基础教学的效率与质罐。1互动教学模式在中职“电工棊础”推行中的常见问题总整体教学结构上看，“电力基础”是屮等职业技术院校的一门专业理论知识课程。它对中职学生以后的教育教学发展、就业询景、发展前途具有重要的作用，也是电力职业教育课程中的一门基础性学科。但是，在传统的教育模式下，“电工基础”课程的渗透遇到了发展瓶颈。一方血，很多专业教师过于重视灌输专业词汇的含义和公式理论，整体教寻过于应试化，不符合电力技术专业的实用性。另一方面，因其专业特色所限，很多学生对这门知识都抱有抵触的心理，不喜欢或是不愿意

3、接触电力知识，这也让课堂教学一度陷入发展停滞阶段。应该说在推行互动教学模式Z后，这种现彖得到了一定的改变，但是仍然有一些学校在互动式探究模式的应用和实践中存在问题，例如互动模式过于表面化、学生学习兴趣不高、课程整体推进效果不明显等情况，亟待相关教育工作者进行强化和探讨。2如何强化互动教学模式在小职“电工基础”小的应用为了让中职学生能够深切地感受到电工知识的精确性和专业性，教育工作者要通过多种多样的教学模式，让电工基础的课程更加丰富多彩。对于广大专业教师來说，其首要的教学策略就是从构建互动式、灵活式的教学方式上入手，增进学生对电力知识的吸收。在教师的引导下，

4、鼓励学生发挥主观能动性，不断探索电工基础的多样问题。2.1构建和谐的师牛•关系中职院校的学生來自各个地区的学校，学牛的层次具有极为明显的差界性，年龄基本上集中于15〜17岁，心理与生理都处于成熟阶段，具冇浓烈的好奇心，但是对许多事物又存在一知半解的情况。屮职学生普遍是迫于社会与家长的压力来屮职上学，白愿选择中职院校的极少，学生的学习兴趣自然能够想象。针对中职学生的这些特点，教师必须要关爱每一个学生，积极构建融洽、轻松、和谐的师生关系。师生Z间的关系属于教学开展的心理坏境,这个环境的好坏直接影响到学生学习的态度与积极性。与此同时，师生之间的关系作为教学交流的

5、重要进程，英会直接影响到教师教卩育人的成效。教师必须要主动与学生进行平等、融洽的交流沟通，积极帮助学牛规划未來的职业牛涯,重视学牛专业思想教育工作，力争让学生意识到电工基础课程在具未來牛活与工作方面的重要作用，通过给予学生积极的鼓励，帮助学生树立学习好电工某础课程的信心，从而冇效消除其畏惧学习的心理。在和谐、融洽的师生关系下，学生更愿意向教师倾诉白身的真实想法，使得教师能够进一步掌握学牛•的实际情况，在此基础之上，教师再通过结合教学试验与访谈法来掌握学生的知识基础，并以此来确定每一个学生的起点水平，为互动教学策略的制定打下坚实的基础。2.2创设情境调动兴趣

6、通过创造良好的互动教学情境，能够将学牛的学习兴趣充分调动起來，进一步激发学生的求知欲与成功的愿望，在兴趣的驱使下，学生会进行深层次的思考，更为积极、主动地融入到电工基础教学活动中来。互动模式的构建，必须要以电工某础生产实际作为原型，相应的难度则应当以大部分学生通过努力就可以达成为标准。比如,在进行电磁感应的教学课程屮,教师在课堂的开始可以先引入法拉第的故事,通过向学纶讲解伟大物理学家法拉笫的生平故事，将学牛的学习兴趣与积极性充分调动起来。然后导入问题，人们最初的研究:把绕在磁铁上的导线和电流表连接起来组成一个闭会电路,看能不能产生电流。以安培力教学设立为例

7、，教师可以通过图例中的实验，继而设计了以下的互动教学模式（图1〜图4）：通过这样的探究方式，让学生能够在知识屮找寻各项要点，从而激发学生学习电工知识的交流性和互动性。物理学家迈克尔?法拉第就是运用了这样的研究方法，结果发现电流表的指针并不发生偏转。法拉第进一步研究发现，无论换用怎样强的磁铁或者换用多么灵敏的电流表，闭合电路屮都没有电流产生。然示再向学生演示电磁感M的实验，将学生的好奇心调动起来，然示让学生进行互动讨论，讨论Z后再引入课堂教学内容。整个过程小，学生始终都处于良好的互动少兴趣情境中，教学效率口然事半功倍。2.3通过提问增进交流众所周知，教育过程

8、是教师“教”和学生“学”的冇机过程，两者缺一不可。这也从另一个角度