广州市中小学体育与健康课时计划

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1、篮球：原地双手胸前传接球教学设计（水平四七年级）单位：广州市白云区金沙中学地址：广州市白云区礼传西街1号任课老师：贾晓伟联系电话：15813351432教师简介贾晓伟，男，29岁。2008年毕业于山西师范大学体育学院。自2009年开始，先后在江高二中、石井中学等工作学习，现就职于金沙中学。自从事教育教学工作以来，一直虚心学习，积极探索，敢于突破传统教学方法，用所学的知识来结合实践，提炼更多先进教学方法。本着务实求真的态度，积极参加片区的教研教育活动。曾先后于2010年12月获得白云区中小学体育教师说课与评比一等奖，2013年12月白

2、云区中学组体育教师基本功二等奖，同年获得论文评比三等奖。篮球：原地双手胸前传接球教学设计（水平四七年级）指导思想本课以“健康第一”和“以学生发展为本”为指导思想，在学生发展运动技能教学中，探索培养学生的自我锻炼能力和创造能力。以主动摸索的态度利用体育器材——篮球，通过启发式、引导式、探究式教学激发学生的运动兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式。推崇合作、自主和研究性学习，拓展体育教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理、社会健康的和谐发展。学情分析初中学生具有一定的好奇心，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。同时有

3、强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。初中生身心特点决定了他的认知能力，所以应该积极倡导自主、合作、探究性的学习方式。但是，实际的课堂上特别是涉及到运动器材的课程我们会遇见学生出现怕脏、怕累、怕出汗、不愿学习技术动作精神不集中、厌烦反感等逆反心理，这与教师的教学态度和呆板的教法有直接的关系。特别是本年龄段的女生优点是柔韧性、协调性都不错，但是害羞、犹豫寡断、力量不足。因此，需要在如上特点上创设特有情境和教学方法，帮助学生在原有基础上有所收获，有所提高。教材分析初中篮球教学工作是在教师指导下学生学习掌握技术动作的过程，它融教育

4、与教学，智力发展与技能掌握、身心全面发展与意志品质培养为--体。依照我国初屮体育教学的目的任务，结合篮球运动的项li待点，篮球教学所要达到的li的应是：通过体育课上的篮球教学活动增强学生的体质，促进学生的健康成长，培养学生德、智、体、美几方面的全面发展，使其成为社会主义建设屮的有用Z才。双手胸前传接球是篮球运动中应用最广泛的传接球方式，是各种传接球技术的基础。为了更好的完成教学目标，避免学生感到枯燥和厌烦，在教学中要结合传球抢球等游戏进行教学，特别是比赛和游戏时，除了发展学生上下肢力量、协调性以外，还培养学生自主探究的能力和集体合作

5、的观念，这符合新课标提出的”以学生发展为中心，帮助学生学会学习”的要求。学习目标1、运动技能：巩固提高双手胸前传接球技术，体会掌握双说胸前传球接的方法和发力技巧。2、身体健康：发展学生身体协调性、灵敏性，手指、手腕、前臂等小肌肉群和上肢力量练习。3、心理、社会适应：培养学生自信和竞争的意识，通过游戏竟赛形成团队协作、顽强拼搏的意志品质。学习重点出球后手心和拇指的方向学习难点蹬、伸、翻、抖、拨等协调发力教学方法本课主要采用传统教学模式和启发式探究式教学模式相结合的方法，传授体育基本技能。教学过程中运用自主探究…讲解示范…分组练习…小组

6、合作…优秀展示…竞赛激励…反馈评价等流程，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；同时学会欣赏学生,并把德育贯穿与教学中。教学特色1、创新性地运用篮球开展体育教学，一物多练、一技多使，开发课程资源，拓展校本教材。2、适当的融入健身操、瑜伽等现代元素，为学生的体育课堂注入了新的活力。增加了学生对体育课的兴趣。3、启发式、探究式教学真正贯彻了新课改的思想，教师主导、学生主体的原则，使教师成为学生学习活动的组织者，合作者和推进者。提高了学生的主体意识，协作能力。教学过程（一）课堂常规（3’）1、课堂常规1’2、队列操练2'

7、（二）热身运动（7‘）1、教师带领学生做专项热身5Z2、慢跑篮球场2'（三）技能学习（27’）1、学生探究2，2、教师讲解示范3'3、分组练习巡回指导10’4、优秀展示2'5、游戏竞赛10’（四）身心放松⑶）1、自编放松操2’2、反馈评价小结1’教学目标1、90%的学生能够掌握双手胸前传接球的技术，并能在比赛中灵活运用。2、发展学生上肢力量，灵敏性、协调性等身体素质。3、提高小组合作能力，增强学生的自信心和培养团结协作顽强拼搏的集体主义精神。课时达成目标教学内容重、难点组织与实施11、初步学习双手胸前传接球的技术，了解其传球的站位和

8、手型。2、发展学生的灵敏性，协调性。3、培养学生互助互学的品质。1、复习运动基本功。2、尝试模仿基本的传接球方式方法。3、游戏：托球接力。4、素质练习。重点：站位脚步和手型。难点：接球缓冲。1、球性练习2、复习运球基本功3、讲解示范4