鄂教版六下语文第一单元教学反思

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1、鄂教版六下语文第一单元教学反思《花脸》教学反思之一《花脸》是一篇充满童趣的文章，学生在学习时，充满了兴趣。《花脸》不仅长而且段落众多，一旦讲不好，就容易让学生感到混乱。因此，课文中抓住重点句,重点段落进行有的放矢的讲授，不失为一个好办法。我的执教，就是以“花脸”为线索，贯穿全文，再以“我”的心情，动作来精读课文。比如：课文中作者初看到花脸时的感受，用花脸来表演时的动作，闯了祸时的心情，以及受罚时花脸的命运，只要在讲授中紧紧地抓住这几点，课文就讲得流畅，易理解。穆老师在讲授时，非常重视朗读，这也是值得我们学习的地方，尤其是她的即吋评价与朗读指导，让学生在听课时，渗入

2、了自己的情感。而且这一点做得好，学生理解起课文也很轻松。《我爱篮球》教学反思之一《我爱篮球》是当代著名作家陈祖芬写的一篇散文。文中小女孩对篮球的全身心投入，对篮球的热爱感动了我。我也相信能感动学生，毕竟，许多学生都有过类似的经历。在本课的教学中，我主要是引导学生口学，把课堂的主动权交给学生，在学牛回答问题时，规范学生的表达，尽量在保护学生回答问题的积极性中，告诉学生如何把话说清处，说完整。如在冋答“你从哪些语句中体会到'我'对篮球的喜爱Z情时，大部分学生都能找到主要句子和次要句子，不管学生找到哪一句，我都是给足时间，鼓励他们大胆地说出自己的体会。赵高俊找到“屋子小

3、小的，放着不起眼的桌子、体育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最光辉灿烂的地方”这句话，在谈体会，能抓住“不起眼”和“光辉灿烂”两个词比较：那么大的桌子、体育用品都我都不放在眼里，我的眼里只有篮球，对于我来说，有篮球的地方就是最美丽的地方，可以看出我是多么喜欢篮球呀！我及时肯定回答问题抓住了重点词，进行对吧谈感受，很特别。大家向他学习。在接下来，像回答问题总是啰嗦、表述不清的孙威、舒琳等同学也表现突出。在交流“我”较辫子这两句话时。我特意请班上的李玲同学来回答她剪辫子的感受，我从同学的口中了解到，她因为被迫剪掉辫子还哭过一・场。她能从中体会到“我”对篮球的喜欢远远

4、超过了女孩子对引以为傲的辫子的喜欢。并让其他同学联系自己的经历，有没有喜爱一样东西喜爱到这种程度，好几个学生都讲到了类似的经历……正是课堂上这一次次的感同深受，所以在教学“爱是什么？爱是……”这个难点时，大部分学生能联系前文，谈自己对爱的理解。在课堂上，让我感到欣慰的是，在鼓励学生积极发言吋，还要进行方法的指导，让他们回答问题时，更有信心，他们才能自主地参与课堂屮，学有所获。《自行车》课后随笔1、学牛爱低着头，不发言。课堂上我显得急躁了点，问题抛得快了点，急了点,现在的学生爱深思熟虑，我像连珠炮一样的学生怎么反应的过来？所以我的问题抛出要慎重，要给足学生思考的时间

5、。2、周一的状态还不错。原因在于课堂上学生读书时间保证的较好。学生活动多。在于教学时有取舍，抓重点，教学切入点抓得准。课堂上注重将语言文字形象化。当我问学生“我是怎样将报纸送到每家每户的呢？”学生是茫然的。我引导学生读7、8自然段。再让学生找。品读中引导学生抓住“我每天都能看到每一个邻居”，“讲着不同的语言我还可以看到他们养的各种各样的小狗小猫"等句子让学生想象我是怎么送的。再对学生错误的纠正吋首先肯定其合理之处，再力求用巧妙的点拨引导学生发现自己的问题予以改进。3、要善于发现亮点。学生不爱读书。我抓住白罗兰的例子，教育学生,激励学生全心投入，忘我学习就能获得进步

6、，现身说法，很有说服力。4、授课中的偶得：(1)“讲着不同的语言、”(2)"你是最出色的，她说……让学生读,其他听，听出她是怎么说的，还可以怎么说。学牛品出可以高兴地说，可以衷心地说，可以表扬地说。我所能做的，只有不停地说：“谢谢你们!％I：学生继续读“谢谢你们！=营造出当时的情境，紧接着再让学生写出他此时的内心。想到些什么？以后……以前……。再来理解“我感到这一天是我最幸福的一条。”的含义。古诗教学之我见——由《题临安邸》教学说开去古诗是小学语文教学中的一个重要组成部分,是教学中一个难点。一首古诗只有几十个字，而II又多了一层语言障碍、时代隔膜，对于小学生來说，

7、要理解透诗中的意境确实很难。怎样让古诗教学更有效？经历了本次“用花杯”赛课，笔者对古诗教学有了自己的一些感悟。下面就《题临安邸》一诗教学谈一谈：一、凭借“注释”，理解诗意。《课程标准》对于古诗文阅读的评价中提到，评价学生阅读古代诗词，在于考察学生能够凭借注释和工具书理解诗文大意。怎样落实这一课标要求？教学《题临安邸》时，笔者根据课标精神，结合六年级学生对古诗文理解有一定基础的特点。在课初就提岀自学要求：“请同学们自由读读这首诗，读准字音，读出诗的韵味，然后，借助老师给的注释(因为事先不能和学牛有任何接触,所以不便要求学生带工具书)，试着说一说诗的犬概意思。有不理解

8、的，可以举