鄂教版语文第一单元复习

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1、第一单元一、读句子，回答问题。看！连一只小纸船都漂浮得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。••◎仔细读句子，你一定会发现这里的“小纸船”其实代表着O◎结合带点的词语，我知道“我们都高兴地笑了”是因为O二、根据课文內容填空。◎课文是一组散文诗，它由《出发》《》《》《》《»五首诗组成。课文每个部分都有一个小标题，这样写的好处是。◎这组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、,抒发了的思想感情，表达了他们渴望的美好心愿。三、语段阅读我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋Z

2、间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找人山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。人山它使我坚强、镇静，讣我长得像•片茂盛的树林。人海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里◎“所有的河流,使我灵巧活泼，永远前进……”这句话中的省略号的作用是（）A引文的省略B列举的省略C表示说话断断续续谍示语意未尽◎“我愿意当一个长久的忠实于牛活的旅行者”这句话的含义是：O◎仔细读读文中画线的三个句了，体会句了表达的思想感

3、情，并试着照样了再写几句。①这几句话表达了的思想感情。②我能仿写儿句：使我O使我O四、拓展运用这段话的写法很有特点，请你认真读一读并完成练习。都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？◎第一个问句和后面儿个问句的关系是.◎请你照样子再写一段话。五、读一读，体会句了表达的思想感情。◎我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，••实在是好，真好听！“处处”该多好听。•••••••••从这些加点的词语中能感受到“我”是一个的孩子。◎祖父说完，看我还是

4、不很高兴，他又赶快说：“你不离家的，你哪里能够离家……••快再念一首诗吧！念’春眠不觉晓’……”从“赶快”一词中，感受到这是一个的祖父。六、将诗句与诗词名连线。两个黄嘲鸣翠柳，一行白鹭上青天。少小离家老大回，乡音无改鬓毛哀。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。七、“我”在学诗过程中有什么特别的感受？《回乡偶书》（贺知章）《绝句》（杜甫）《花影》（苏轼）《题都城南庄》（崔护）八、语段阅读早晨念诗，晚上念诗，半夜醍了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。祖父教我读《T•家诗》，但并没有课

5、木，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老人回”我也说：“少小离家老人回”都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。◎读完之后，你会发现“我”念诗有什么特点？◎“早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。”把这句话改成“从早到晚念诗，念了一阵，念困了再睡

6、去”好不好，为什么？◎“房盖被你抬走了。”这句话运用了的修辞手法，牛动形象地表现出了我念诗吋O牛活中我们也常常运用这种方法表情达意，请你仿照着写一个这样的句子：O九、读下面的5了，注意带点的部分，再模仿着写几个这样的句了。①这些花在微风中摇动着，带看该子似的娇輩。②可爱的大南瓜，笑呵呗地躺在地上,.亭愛着陵中这丁片宁静。我发现，这两句话都运用了的修辞手法，使句了更生动形象了，使读者能充分感受到“我”对后花园的之情。你也能照样了为后花园再写上两句吗？十、读课文，回答问题。◎课文的开头和结尾之间有怎样的联系?十

7、一、语段阅读小时候的夏口中午，总是这样过去，我从不丿犬倦那充满着生命快乐的花园。现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜爱夏FI的中午，我仍旧逃避午睡，因为牵挂着窗外那一大片绿色和稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。只有在炎热的夏FI中午，才会有这样带着凉爽的声音！我坐在房前的躺椅上。花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。我逃避午睡，因为我爱这世界。◎写出下列词语的反义词。厌倦（）炎热（）逃避（）◎读句子，回答问题。（1）小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满

8、着生命快乐的花园。①联系上文可以知道，“这样过去”是指O②从这句话中能体会到“我”的思想感情。（刀花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。①这句话运用了的修辞手法，表达了“我”(3)作者没有把“在夏午的阳光里”放在句首而是放在句末，目的是为了(4)我也能运用这样的写法，写_句话：O十二、联系诗句，解释下列词语。_叶渔船：怪生：使风：十三、还有不少诗歌也描写了儿童形象，请你将卜•列诗句补充完整。◎最喜小