第二单元基于标准导学案

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1、第二单元：100以内的加法和减法（二）教材来源：小学二年级《数学》教科书、人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元主题:100以内的加法和减法（二）课时：共15课吋，第1课吋授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准相关要求掌握两位数加一位数（不进位）加法的竖式计算方法2.教材分析本单元学习100以内加减法是进一步体会加减法的意义，教材安排了二年级四个班去参加博物馆的生活情境，鼓励学生从屮发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。本节课学习的是两位数加法计算

2、方法进行，通过例1和例3两道例题分散竖式计算中“对位”和“进位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。3.学情分析学生已经学会了20以内数的加法，明片了算理，这对学习两位数的加法有一定的帮助。但进位加法这个难点，我们可以引导学生通过摆小棒加强理解。目标1.掌握两位数加一位数（不进位）加法竖式计算方法。2.掌握竖式计算的基本要求和格式。评价任务1.课本12页，做一做第1、2题。2.课本15页，练习二，第1题。第二课时教材来源：小学二年级《数学》教科书、人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第

3、二单元主题:100以内的加法和减法（二）课时：共15课吋，第2课吋授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准相关要求掌握两位数加两位数（不进位）加法的竖式计算方法2.教材分析本单元学习100以内加减法是进一步体会加减法的意义，教材安排了二年级四个班去参加博物馆的生活情境，鼓励学生从屮发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。本节课学习的是两位数加法计算方法进行，通过例1和例3两道例题分散竖式计算中“对位”和“进位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。3.学情分析学生已经学会了20

4、以内数的加法，明片了算理，这对学习两位数的加法有一定的帮助。但进位加法这个难点，我们可以引导学生通过摆小棒加强理解。目标1.会两位数加两位数（不进位）加法竖式计算方法。2.掌握竖式计算的基本要求和格式。评价任务1•课本13页，做一做第1、2题2•课本15页，练习二，第2、3题。第三课时教材来源：小学二年级《数学》教科书、人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元主题:100以内的加法和减法（二）课时：共15课吋，第3课吋授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准相关要

5、求掌握两位数加两位数（进位）加法的竖式计算方法2.教材分析本单元学习100以内加减法是进一步体会加减法的意义，教材安排了二年级四个班去参加博物馆的生活情境，鼓励学生从屮发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。本节课学习的是两位数加法计算方法进行，通过例1和例3两道例题分散竖式计算中“对位”和“进位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒的活动中。3.学情分析学生已经学会了20以内数的加法，明片了算理，这对学习两位数的加法有一定的帮助。但进位加法这个难点，我们可以引导学生通过摆小棒加强理解。目标1.掌握两位数加两位

6、数（进位）加法竖式计算方法。2.掌握竖式计算的基本要求和格式。评价任务1.课本14页，做一做。2•课本15页，练习二，第4、5、6题。Ul教材来源：小学二年级《数学》教科书、人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元主题:100以内的加法和减法（二）课时：共15课吋，第4课吋授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准相关要求掌握两位数减两位数（不退位）的竖式计算方法。2.教材分析本节教材安排了不退位减法，退位减法和运用减法解决生活中的实际问题三部分内容，不退位减法只安

7、排了一道例题，教材通过美国和俄罗斯所得票数的比较引出减法算式“36—23”，对于它的计算教材引导学生采用合作学习方式，从口算引出笔算。退位减法安排了两道例题，例2通过个位上1减6不够减怎么办为突破难点，教材借助小棒图展示计算过程。例3被减数的个位是0该如何退位，教材采用了加法法则相同的编排方法，先由教师提示学生“笔算减法要注意什么”，然后由学生合作共同总结。有关解决实际问题，教材利用全校卫生评比所提供的信息引出“求比一个数多（少）几的数”的问题，培养学生用所学知识解决实际问题的意识。3.学情分析学生已经学习了两位数加两

8、位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。目标1.理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理。2.会用竖式的写法正确计算。评价任务1•课本18页，做一做第1、2题。2•课本20页，练习三，第4、5、6、7题。第五课时教材来源：小学二年级《数学》教