初中语文阅读教学探究性学习及策略研究

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1、天津师范大学硕士f位论文初中语文阅读教学探究性学习及策略研究姓名i田宁中请¥位级别：硕士专业:八科教人•语文指导教师：吴亚琴20080301阅读在语文教学中的地位是无须赘言的•阅读是以准确茯取文章有用佰息为目的的,不是为了追求整齐划一的标准答案。如何有效地培养学生探求正确结论，准硼获取信息的能力，是广大语文教师一直探寻的问题。本文主要通过探究性学习方式在语文阅读教学中的实践，比较在初中语文课堂教学中采用探究式教学与传统教学的教学效果的差屁以及对学生学习语文兴趣的不同影响•从而初步探索归纳探究性学习在初屮语文阅僕教学中的策略及实践效果，以期在今后的阅读教学中更好地指导学生迸行探究性学习

2、，使每个学生的潜力得到充分开发•能力得到全面提升-真正享受语文阅读教学的乐趣。Abstract:Readinginlanguageteachingisnotinthepositiontosay.readingisaccurateaccessusefulinformationforthepurposeofthearticle.notinthepursuitofuniformstandardanswerHowtoeffectivelytrainstudentstoexplorethecorrectconclusions,accurateaccesstoinformation»themaj

3、orityofteachershasbeenexploringtheissue.Inthispaper,bywaysofinquirylearninginthelanguagesteachingofreadingpractice,relativelyjuniorintheuseoflanguageteachinginquiryteachingandtraditionalteachingoftheteachingeffectonthestudents,aswellasdifferencesinlanguagelearningthedifferenteffectsofinterestto

4、explorepreliminaryinquiryintoLanguagelearninginjuniorhighschoolrcadingteachingstrategiesandpracticeeffects,Withaviewtothefutureoftheteachingofreadingtobetterguidestudentsexplorelearningsothatallstudentshavethepotentialtothefoildevelopmentofacomprehensivecapabilityupgrade•andenjoythefunofreading

5、teachinglanguages.KeyWords!InquiryLearningCreatingSituationStimulateinterestResearchautonomy第一章探究式教学的研究背景据有矢方面统il个人一生中•完成大学学业时只能获及所帑知识的10%.其余9族都要在工作中不新学习获取•，新世纪对人才的要求不再是记住更多•更新・更深的知识，而是如何获取、综合运用、不断创造知识的能力。《初中语文新课程标准〉提出了■全面提高学生的语文素养”>“正确把握语文教育的特点，“积极倡导自主•合作、探究的学习方式"44努力建设开放而有活力的语文课程”，“通过多样化的教学方式

6、，获得如识和能力•惜吹和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”的新理念•要求我们的语文教学必須把握语文学科的工具性•人文性•实跋性的特点，创立一种自主探究性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探究•评价和提高，形成知识的自主程构，并不断探索新的学习领域和硏究内容，不断尝试使用新的方法，以使学生的创新能力和实践能力不肪发展•语文素养得到全面提高。新课程标准和敎材突出了对学生紊I贯的全面培养•突出了教学的个性化、多样化•综合化>突出了知识建构的过程，尤其是在教学的方法上，强调了自主探究。在教学过程中，教师不能把知识传授作为自己的主耍任务和目的，而是应成为学生学习的激发者、辅导

7、者•各种能力和积极个性的培养者•把教学的重心放在如何促进学生“学”上•从而实现•'教是为了不教“，使学生逐渐形成并具备终生学习的能力。可见，在语文阅读教学中培养学生的探究能力，不仅是时代发展的需要，也是符合新课程改苹要求的。本若学生号体、心理得到可持续发展的目标＞在语文阅读教学中，努力凸显学习过程之中的发现'尝试、探究等认识活动•使学习过稈•更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问題、解决问题的过程•是我们一线教师应共同努力的方向。本文王要采用实验的方法•