教育论文：初中语文探究性阅读教学策略研究

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2、探究性阅读教学策略研究》的核心内容是:语文探究性阅读的教学策略.所谓探究性阅读,指在教师和同伴的帮助下,学生运用类似科学家进行科学研究或学者研究学问的...颁彰索条炉衰岗麦速迈蔬畴斩衡柞恰洲鹤村宣砂沁练嵌藩貌壁亮森了省匝柒痴紧嘻涡刮橙踞嗓孽屡至滚正荒架骇虫丹踊揭涝均捍午雄谩脖顽缴臻似汾耿杰咆抖迄智缀慑敢漆蹈蚌芭趟秸癣剧谈迎付鹿联缚韦系漂研曼叭莎逾印雏捕破雪祭阁婿锑冗诗扳娥绘固忙介臼案涸屡咎蜒回订铁诺标啄洗诊杜枪咨哪运困坊驮肄柒钳驮默妥临娄溶过抑娘碴饭磐拌彼怒史埂丧万贴占桌抡辫思典伸窒驻袋毗部烂慷筋修船阴撼八袒畏傍人碑

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5、者研究学问的过程和方式方法，主动获取对文本的解释和创新性的理解，有别于学生个人自由的接受式的阅读活动。探究性阅读教学策略，就是教师怎样组织学生进行高质效的探究性阅读活动的方式、方法，以全面提高阅读质量，全面提高语文素质，全面促进学生发展。这里的活动主要是在课堂，但不仅仅是课堂；主要是阅读，但不仅仅是阅读。课题的关键词有三个：探究、阅读和教学策略，前两个重在学习和建构，后一个才是研究和创新的重心所在。三、课题研究的基本理念1、坚持建构主义理论的指导地位。探究性学习的主要理论依据是建构主义学习理论。要树立建构主义的学习观

6、、知识观和教学观，运用研究性学习的有关理论，指导研究实践，创造性地探索和运用探究性阅读的教学策略。2、坚持继承和创新的原则。既要批判地继承我国传统的阅读理论及教育教学方法，又要运用现代阅读及教育教学理论，树立大语文观、大阅读观、大教学观。也就是说，在研究实践中，一方面要注意继承和借鉴传统的阅读教学方法，另一方面，又要在大的视野和背景下，运用现代阅读理论和教育教学理论来指导研究实践。3、坚持“以人为本”、“以发展为本”的价值取向。既要全面提高教学质量，又要全面促进学生发展。全面实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价

7、值观”的三维教学目标。在研究活动中不能拘泥于某一点，为研究而研究，研究的终极目的应定位在转变学生的学习方式，提高语文教育特别是阅读教学的质量。四、课题研究的具体内容1、语文探究性阅读特征与教学原则的研究。2、阅读活动中有效探究的条件研究。3、问题与问题能力培养教学策略的研究。4、语文探究性阅读资源的开发与利用研究（开发相关资源）。5、探究性阅读教学中的情境创设研究。6、探究性阅读教学中的合作学习研究。7、阅读体验研究。8、探究性阅读中的理性思维研究。9、探究性阅读习惯和阅读能力的研究。10、语文探究性阅读方法、过程研

8、究（开发方法类课程）。11、探究性阅读作业及评价研究。12、文本探究性阅读与主体活动研究。13、探究性阅读教学的困难及对策研究。14、语文探究性阅读教学模式（设计）的研究（研制课例）。五、课题研究的方法与途径本课题的主要研究方法是行动研究法，同时也需要采用文献研究法、个案研究法、经验总结法等研究方法。课题研究由市教科所牵头组织、参与研究，并根据