走进心理学教案

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1、单元名称导言课教学对象初一教学时间45min设计者侯茂琴设计理念作为心理健康课的第一课，让学生明白心理学的含义，澄清对心理学的误解，树立正确的心理学认识观。另一方面，通过讨论交流，认识生活中的心理现象，以激发学生对于心理学的兴趣。诠释生活中的口常现象。评课备注数宀1、掌握心理学特征以及牛活屮典型的心理效应。警二2、通过自主学习、合作探究，澄清对心理学的误解,日标3、全力以赴、激情参与，探索心理学的奇妙世界。重点重点：对心理学冇个正确认识难点难点：生活小的心理效应解读教学流程一、导入和自我介绍（lOmin）1•自我介绍2.对人家来说，

2、这是一门全新的课程，大家一定有很多的疑问。咱们有没有心理健康教冇的课木？咱们这门课有作业吗？学习这门课需要预习和复习吗？（同学们大笑）师：好！我看到同学们笑了，是的，咱们这门课没有作业也不需耍进行课前预习和课后复习，而且也不会参加中考。（同学们一片欢呼）既然不参加中考，那是不是就说明咱的心理健康课就没有开设的必要了呢？上心理健康课是一个自我提升和成长的过程，只有各方面协调发展，我们才能良好适应社会。心理健康课的准备:•1>一个人及他/她的人脑・2、一支笔•3、一木笔记木（心理课堂专用）•4、按时进入心理教室无规矩不成方圆，一个课堂的

3、良好运行少不了规则的支撑，那为其它课堂-•样，我们心理课也有我们的心理课堂礼仪：①积极参与②倾听他人③尊重差异④接纳他人⑤拒绝批评和指责我希望同沖们在以后的心理课堂屮，能自觉遵守这5条课堂礼仪。二、心理误区解读一丁•个读者眼中冇一千个哈姆雷特，不同的人冇不同的看法，那么你对心理学的看法如何？一提到心理学你想到的是什么？要上心理健康课，我得先给大家辟谣，给大家把这误会解清处。首先，心理学就是心理咨询，至少在我高考毕业填报专业的时候是这么认为的。心理咨询只是心理学的一个分支，并不是心理学的全部，如果把心理咨询理解为心理学的全部，就未免A

4、过狭隘。接受心理咨询的也是正常人，可能现在还有大多数人以为去心理咨询的都是有病的。他们只是遇到了问题困难,自己没有办法解决，需要别人的帮助。真正有病的就呆精神病院吃药了。学心理学的知道你在想什么。心理学家只是根据一些生活现象、心理活动,提出假设，为什么会出现这样的现象，是如何产生的，是怎么发展的，相互之间有什么联系，最后得出结论，以后我们就可以根据这些实证研究的结果來对一些心理活动、行为做出猜测。比如说从众这么一个现彖。（扌n照、跳绳实验—吃饭、抬头看天）心理学家都会催眠。催眠是什么？是催人入眠，是科学还是迷信？电影屮的催眠情节可信

5、吗？很多人对催眠术有浓厚的兴趣，因为觉得它很玄妙。催眠术的方法多种多样，但授常川的方法是：要求人彻底放松，把注意力固定在诸如晃动的钟摆和闪烁的灯光等某个小东西上，引导人们把注意力集中在想彖中的星空等，然后诱发出昏睡状态。催眠前要先测定被催眠者的暗示性，暗示性高的人容易被催眠，能进入深度睡眠状态，此类人的催眠治疗效果较好。催眠术并非所有心理学家必然会的招牌木领。实际上，人多数心理学家的工作是不涉及催眠术的。他们更倾向于运川实验和行为观察等更为严谨的科学研究方法。学心理学的都有病。不排除有些学心理学的是有病，因为自己的性格问题或者有解不

6、开的心结，需要学心理学来进行自我调节。专家回答…如呆有-•天我自杀了，不是因为我学心理学导致的，而是因为我学了心理学而推迟了口杀的时间。以上说了这么多心理学不是什么，我想很多同学肯定会想“那心理学是什么呢？”，为了解开这个谜，我们首先来看个视频《心理学是什么》三、活动探索深化给大家举个例子，我们做个小实验來止人家有个初步的了解。（1）.试验：将学生分成两组。同时进行。A1）时间：90s2）准备：一张纸3）要求：用形容词來形容自己4）注意：你无需过多地思考，尽快写，独立完成，不得与别人商量。B1）吋间：90s2）准备：一张纸3）要求：

7、用形容词来形容一个自己非常熟悉的人（这个人可以是最喜欢的也可以是最讨厌的）4）注意：你无需过多地思考，尽快写，独立完成，不得与别人商最。（2）.实验结果两组比较:B>Ao让大家反思为什么出现这样的结果？牛：因为时间短，因为思考时间太长等等（3）.实验分析师：人家对测验地结果有了很多的解释，现在你认真的想一想结果差距的真正原因是什么？从心里，内部进行思考。（老师将重点放在对口我评价上，因为结果很明显是对别人的评价词语明显多于对自我的评价。）主要分析可以从以下儿个方而：环境性因素：心理学屮有个词叫做社会赞许现象。在我们描述白己时，潜意识

8、中提醒我们这个词符不符合社会要求，社会认可度直接影响我们对词的选择。例如：你町能觉得口己很漂亮，可是你会顾虑：別人也是这样认为的吗？所以你可能不会写，或者要考虑很长时间才写。你可以想一想，你所写的词是不是人多数是家长和老师比较认可的词