八年级物理(上)第一章声现象(2)

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1、八年级物理（上）第一章声现象（2）时间：45分钟满分：100分班级姓名得分一、选择题（每题3分，共30分）题号12345678910答案一、选择题（每题3分，共30分）1.下列有关声现象的说法正确的是（）A.在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声B.蝙蝠的视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声來探测周围的物体C.弹拨的钢尺振动得越快，发出声音的响度越大D.打雷时我们先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生2.一场人雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，这是因为雪地的微孔能吸收声音.根据上血

2、的描述，你认为在会堂、剧院的I丿L

3、壁和屋顶都做得凹凸不平,A.用听诊器看病B.声呐探测鱼輕C.男女声二重唱D.用冲击钻在墙上打孔或采用蜂竟状的材料，主耍是为了()A.减弱声波的反射B.增强声波的反射C.增强声音的响度D.装饰得美观些3.图中图文对应关系正确的是()A.减小声音分散，可增人响度B.超声波在水中传播的速度比光波、无线电波的速度大C.声音大小不同是因为音调不同D.扌吾住耳朵可以减小噪声的频率4.B超是利用超声波來诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为（）A.声音太小B.超声波无法传到人耳

4、C.超声波的频率小于人耳能听到的声音的频率D.超声波的频率人于人耳能听到的声音的频率5.在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，英主要原因是（）A.钟芦的冋&B.人钟还在振动C.钟停止振动，空气还在振动D.人的听觉发生延长4.以下几个实验现象屮，能说明声音产生的原因的是A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱B.把止在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开D.拉小

5、提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同5.冇一种电了牙刷，如右图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服.关于电子牙刷，正确的说法是（）A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B.超声波的音调很低，所以人听不到C.超声波不是由物体振动产生的D.超声波能传递能量6.如下图所示，取4只完全和同的杯了，盛有质量不等的水，用筷了敲击杯口，则发出声首苜调最咼的是BD7.为了减少噪声对人体的危害，下列措施不可行的是•••A.在道路和住宅之间设置屏障或植树造林B.给内燃机排气

6、管加消声器C.将所有能够发出噪芦的机器全部关闭D.戴上防护耳塞，减少噪声危害8.百米赛跑时，终点计时员听到发令员的枪声才开始计时，则最后A.运动员的成绩偏高B.运动员的成绩偏低C.对运动员的成绩无影响D.以上三种悄况都冇可能二、填空题（每空2分，共38分）4.学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起.如图所示，对着管口吹气，由于空气柱的就会产生声音.管的长短不同，发出声音的（填“音调”“响度”或“音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器.4.2008年5

7、月12H,我国汶川地区发生了&0级的大地震，给人民群众造成了重人损失.因为地震产牛的声波属于（填“次声波”或“超声波”）,所以地震前人们并没有感知到.倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其发出声音，因此能够及时获救.5.根据所学物理知识完成卜•而内容:⑴刮风时，风吹树叶哗哗响，是因为树叶的产生声咅；(2)买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音來判断是否破损，这主要是根据声音的不同来识别的；(3)声波可以用来清洗钟表等楮细的机械，说明声波具有传播的性质.4.如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时

8、，可发出不同的音调.那么发声体是，发出的声音音调从左至右是依次(实“升高”或“降低”)的.An15•正在发声的音叉接触水血时会溅起水花，这个现象表明发声体在；声的利用非常广泛，例如：人们利用声能传递来清冼钟表等精密机械.16•阅读下表的数据后回答问题.几种物质中的声速(m/s)空气(15°C)340海水(25°C)1531空气(25°C)346铜3750软木500枫木(顺纤维)4110煤油(25°C)1324铝5000蒸侧水(25°C)1497铁、钢5200(1)空气中的声速是m/s(15°C),空气中的声速随

9、温度的升高而.(2)在一根很长的装水的铁管的一端敲击一下，另一端可以听到次声音，第一次声音是由传过來的.⑶向海底发出声音，经过0.4s后接收到回声，估计此处海的深度为m.(4)由上表可以得出：一般情况下，在固体、液体、气体屮声速由小到人的排列顺序是-(5)分析町得：影响声速大小的因素是和.三、探究与简答题(8分)17.图小分别列出了儿种动物可听到声音的最高频率和能发出声音的最高频率，请