运动与设计,教学设计

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1、运动与设计'教学设计篇一：五年级科学上册《运动与设计》教案设计教科版运动与设计【教学目标】科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：【教学准备】有关图片，儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的,什么时候乂是有害的呢？4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的?（1）增加

2、接触面的粗糙程度;（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦三、寻找自行车上的好设计4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增加压力（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承四、小结篇二：五年级科学《运动与设计》教学设计五年级科学《运动与设计》教学设计教学目标教学准备冇关图片，儿童车实物教学过程一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的,什么时候乂是有害的呢?3、引导语：因此当摩擦力

3、对我们有利的吋候我们耍适当增大摩4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？(1)增加接触面的粗糙程度(2)把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流三、寻找自行车上的好设计4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？⑴刹车：增加压力(2)链条、轮胎：增加接触面粗糙程度⑶车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承四、小结篇三：教科版五年级科学上册科学运动与设计教案五年级科学运动与设计【教学冃标】科学概

4、念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大过程与方法：应用己有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常【教学准备】有关图片，自行车实物【教学过程】一、导入同学们，上节课我们学习了运动与摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，总有摩擦力伴随，那么大家猜测一下，摩擦力对我们有利还是有害呢？有同学说有利，还有同学说有害，到底答案是什么呢？我们先来看几提问：这两幅图片说明了什么？我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了耍打滑，这时候摩擦

5、力是有利的，机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳的站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦，这里的摩擦力又是有利的（摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害）总结：为了更好地运动，人们在制造冇关物品时，都进行了精心的设计。引出揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计为了什么比如我们看，（出示课件）登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的？鞋底做花纹，增大摩擦力。汽车轮胎为什么要做花纹，遇到

6、雨雪结冰天气还要挂铁链？这样可以使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。旱冰鞋上为什么耍安滚轮？改滚动为滑动，可以减小摩擦力。总结：刚才我们看的图片中，他们都是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（学生讨论）（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦三、寻找自行车上的好设计白行车有哪些与运动密切有关的部件？前、后轮子，后轮轴上的小齿自行车上那些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？车把手、脚蹬子表面，做花纹的方法使表面粗糙；前后轮胎表面，做自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力？手把转动轴、前轴、中轴、

7、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等，减四、练习1•摩擦力与人类生活的关系是（）a・有害b・有利c.有时有利有时有害3•连一连锁不灵活了•往锁孔里加点油摩擦力增大了鞋子穿IH了容易打滑摩擦力减小了拉链不灵活了，涂点石蜡足球鞋底部有鞋钉拓展题板书设计运动与设计需要摩擦力，就增大摩擦力，（1）增加接触血的粗糙程度;（2）增加压力篇四：大气运动教案设计大气运动教案设计【课标要求】绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响【教材分析】大气是地球口然环境最活跃的组成部分，如果地球上没有大气，也就没有牛物界，没有人

8、类及其赖以生存和发展的自然环境。因此本单元教材紧密围绕大气环境与人类活动关系这条主线。本节内容实用性强，通过学习大气运动可以理解风的形成，了解全球大气运动状况。本单元各部分内容联系紧密，既联系实际乂有指导实