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时间:2018-08-03
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1、《运动与静止》教案(1课时,新授课)课题《运动与静止》(北师大版八年级上册第三章第一节)教学目标知识与技能1、知道什么是机械运动;2、认识运动和静止的相对性;3、了解自然界中的基本的机械运动类型。过程与方法通过实例及媒体展示,培养学生观察能力和初步的分析问题能力。情感态度与价值观通过教学活动,使学生增强对科学的求知欲,积极探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点知道什么是机械运动,能举例说明运动和静止的相对性。教学难点在认识运动与静止时相对性的基础上,理解参照物的概念。教学准备幻灯片;视频资料
2、。教学方法落实“自主合作探究”教学理念,在引导学生自主学习与充分合作交流的基础上,构建机械运动的概念,认识运动的相对性。教学流程设计修订与补充一、创设情景、提出问题“运动”和“静止”是生活中常见的现象,我们都会说但是不是都能说清楚呢?请大家一起边看视频,边说说看能不能说得清楚准确。(http://my.tv.sohu.com/us/201901473/72142294.shtml)通过对刚才视频中正在行进的列队里的某个导弹车的研究,我们发现按照我们已有的生活经验和认识,难于把复杂环境下的物体的运动情
3、况描述清楚的。我们要怎样才能准确描述物体的运动呢?二、学习探究、构建知识(一)参照物邻座的同学小组共同设计实验,进行合作探究。1、两人一组,把课本放在桌上,课本上放橡皮(或直尺)推动课本使课本沿桌面缓慢运动。两人讨论互答:橡皮和课本是运动还是静止?橡皮和课桌是运动还是静止?课桌和课本是运动还是静止?2、讨论后发现什么?我们怎样才能描述清楚一个物体是运动还是静止?3、被选做标准物体叫参照物,构建参照物的概念。4、PPT屏幕显示:(根据研究需要)事先被选定的标准叫参照物。师生一起研究刚才的实验,回答刚才
4、提出的问题。列举不同的物体,如树木、房屋、山水、日月星辰等,选取不同的参照物,让学生说出它们的运动与否。(二)机械运动层层推进:那我们所说的“运动”的物理含义是什么呢?1、在走廊里走走停停,并反复询问学生:我此时正在运动吗?2、提示学生:你是如何判断我运动没运动?对回答问题的学生给予表扬(无论正确与否)4、PPT显示“物体位置的变化”,但是从分析我走走停停的现象可以发现,运动是一个过程概念,与时间联系在一起。(突破难点)5、PPT显示机械运动的完整定义,一个物体相对于另一个物体的位置随时间变化的过程
5、叫做机械运动(可以简单介绍一下,今后我们还会学习分子运动等,机械运动与其它运动的区别),简称运动。(三)运动和静止的相对性1、再次分析刚才的实验:由于参照物选取不同,同一个物体的运动和静止情况就有可能不同,这就是运动和静止的相对性。2、结合地理知识“地球自转与公转”,强调宇宙万事都万物无不运动,我们所谓的运动和静止,都是相对于参照物而言。向学生渗透科学的世界观。(四)运动的简单分类1、播放视频资源(http://my.tv.sohu.com/us/56079742/64308013.shtml)运动
6、画面,提示学生注意观察运动轨迹(分析轨迹)。2、引导学生:尝试根据轨迹分类,想一想应该怎样分?3、PPT展示:物体运动的路线是直的叫直线运动,运动的路线是曲线的叫曲线运动。4、请同学们结合生活中的实例,再列举各自见到的运动分别属于哪种运动。(生活中几乎没有绝对的直线运动,了解拆分法研究物体的运动。)三、课堂总结、巩固提高(一)PPT逐页展现,系统回顾总结本课知识:1、参照物——描述机械运动时,事先选定的标准2、机械运动——一个物体相对于另一个物体的位置改变;3、运动的分类——直线运动曲线运动。(二)
7、阅读教材文字内容结合视频,应用本课知识解释一些相对静止的现象:1、教材P60飞行员高空抓住子弹的故事;2、教材P61-62相对静止的现实实例。(三)当堂检测与交流,先独立完成课后作业1-4题,同桌相互检查,交流存在的不同看法,并找典型问题在全班交流。板书设计运动与静止1、参照物:选定的参照物体(根据研究需要确定)2、机械运动:一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化。3、运动的分类:按运动路线:直线运动和曲线运动。审阅意见教学反思与随笔审签人时间《运动与静止》学案一、观察思考、发现问题“运动”和“静
8、止”是生活中常见的现象,我们都会说但是不是都能说清楚呢?通过对视频1中正在行进的列队里的某个导弹车的研究,我们发现按照我们已有的生活经验和认识,难于把复杂环境下的物体的运动情况描述清楚的。我们要怎样才能准确描述物体的运动呢?二、学习探究、建构知识(一)感知参照物邻座的同学组成小组共同设计实验,进行合作探究。两人一组,把课本放在桌上,课本上放橡皮(或直尺)推动课本使课本沿桌面缓慢运动。两人讨论互答:橡皮和课本是运动还是静止?橡皮和课桌是运动还是静止?课桌和课本是运动还是
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