《运动与静止》教学设计

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1、《运动与静止》教案（1课时，新授课）课题《运动与静止》（北师大版八年级上册第三章第一节）教学目标知识与技能1、知道什么是机械运动；2、认识运动和静止的相对性；3、了解自然界中的基本的机械运动类型。过程与方法通过实例及媒体展示，培养学生观察能力和初步的分析问题能力。情感态度与价值观通过教学活动，使学生增强对科学的求知欲，积极探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点知道什么是机械运动，能举例说明运动和静止的相对性。教学难点在认识运动与静止时相对性的基础上，理解参照物的概念。教学准备幻灯片；视频资料。教学方法落实“自主合作探究”教学理念，在引导学生自主学习与充分合作交流的基础上，构建机械

2、运动的概念，认识运动的相对性。教学流程设计修订与补充一、创设情景、提出问题“运动”和“静止”是生活中常见的现象，我们都会说但是不是都能说清楚呢？请大家一起边看视频，边说说看能不能说得清楚准确。（http://my.tv.sohu.com/us/201901473/72142294.shtml）通过对刚才视频中正在行进的列队里的某个导弹车的研究，我们发现按照我们已有的生活经验和认识，难于把复杂环境下的物体的运动情况描述清楚的。我们要怎样才能准确描述物体的运动呢？二、学习探究、构建知识（一）参照物邻座的同学小组共同设计实验，进行合作探究。1、两人一组,把课本放在桌上，课本上放橡皮（或直尺）推

3、动课本使课本沿桌面缓慢运动。两人讨论互答：橡皮和课本是运动还是静止？橡皮和课桌是运动还是静止？课桌和课本是运动还是静止？2、讨论后发现什么？我们怎样才能描述清楚一个物体是运动还是静止？3、被选做标准物体叫参照物，构建参照物的概念。4、PPT屏幕显示：（根据研究需要）事先被选定的标准叫参照物。师生一起研究刚才的实验,回答刚才提出的问题。列举不同的物体，如树木、房屋、山水、日月星辰等，选取不同的参照物，让学生说出它们的运动与否。（二）机械运动层层推进：那我们所说的“运动”的物理含义是什么呢？1、在走廊里走走停停，并反复询问学生：我此时正在运动吗？2、提示学生：你是如何判断我运动没运动？对回答

4、问题的学生给予表扬（无论正确与否）4、PPT显示“物体位置的变化”,但是从分析我走走停停的现象可以发现，运动是一个过程概念，与时间联系在一起。（突破难点）5、PPT显示机械运动的完整定义，一个物体相对于另一个物体的位置随时间变化的过程叫做机械运动（可以简单介绍一下，今后我们还会学习分子运动等，机械运动与其它运动的区别），简称运动。（三）运动和静止的相对性1、再次分析刚才的实验：由于参照物选取不同，同一个物体的运动和静止情况就有可能不同，这就是运动和静止的相对性。2、结合地理知识“地球自转与公转”，强调宇宙万事都万物无不运动，我们所谓的运动和静止，都是相对于参照物而言。向学生渗透科学的世界

5、观。（四）运动的简单分类1、播放视频资源（http://my.tv.sohu.com/us/56079742/64308013.shtml）运动画面，提示学生注意观察运动轨迹（分析轨迹）。2、引导学生：尝试根据轨迹分类，想一想应该怎样分？3、PPT展示：物体运动的路线是直的叫直线运动，运动的路线是曲线的叫曲线运动。4、请同学们结合生活中的实例，再列举各自见到的运动分别属于哪种运动。（生活中几乎没有绝对的直线运动，了解拆分法研究物体的运动。）三、课堂总结、巩固提高（一）PPT逐页展现，系统回顾总结本课知识：1、参照物——描述机械运动时，事先选定的标准2、机械运动——一个物体相对于另一个物体

6、的位置改变；3、运动的分类——直线运动曲线运动。（二）阅读教材文字内容结合视频，应用本课知识解释一些相对静止的现象：1、教材P60飞行员高空抓住子弹的故事；2、教材P61-62相对静止的现实实例。（三）当堂检测与交流，先独立完成课后作业1-4题，同桌相互检查，交流存在的不同看法，并找典型问题在全班交流。板书设计运动与静止1、参照物：选定的参照物体（根据研究需要确定）2、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化。3、运动的分类：按运动路线：直线运动和曲线运动。审阅意见教学反思与随笔审签人时间《运动与静止》学案一、观察思考、发现问题“运动”和“静止”是生活中常见的现象，我们都会说但

7、是不是都能说清楚呢？通过对视频1中正在行进的列队里的某个导弹车的研究，我们发现按照我们已有的生活经验和认识，难于把复杂环境下的物体的运动情况描述清楚的。我们要怎样才能准确描述物体的运动呢？二、学习探究、建构知识（一）感知参照物邻座的同学组成小组共同设计实验，进行合作探究。两人一组,把课本放在桌上，课本上放橡皮（或直尺）推动课本使课本沿桌面缓慢运动。两人讨论互答：橡皮和课本是运动还是静止？橡皮和课桌是运动还是静止？课桌和课本是运动还是