学业不良学生家庭教养方式、自尊与其同伴关系的研究【文献综述】

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1、毕业论文文献综述应用心理学学业不良学生家庭教养方式、自尊与其同伴关系的研究摘要：同伴关系在儿童青少年社会能力、认知、情感、自我概念和人格的健康发展和社会适应中起着重要的作用。儿童青少年的行为特征和社会认知是影响同伴关系的主要因素。而关于学业不良儿童的自尊水平研究，也是当代教育者普遍关心的重要问题。本文通过系统地对同伴关系、学业不良儿童和自尊三方面的因素进行总结与归纳和综合述评，最后在此基础上提出展望。关键词：学业不良儿童；同伴关系；自尊同伴关系是儿童社会性发展的一个重要方血，它在影响儿童社会性发展中起到成人

2、无法替代的作用。20世纪70年代屮期以来，发展心理学家对于同伴关系系统进行了研究并取得丰硕的成果。而Deborah等⑶的研究模型表明自尊在同伴关系对心理健康的影响屮起屮介作用；W订kinson1也发现同伴关系通过影响自尊从而对青少年的情绪产生影响。以往的研究结果说明同伴关系对自尊水平有一定的预测作用。学业不良儿童是当前中小学教育中普遍存在的问题。近些年，随着由此引发的学生厌学、焦虑、自卑等问题日益凸显，有关学业不良的研究已经引起了教育界的广泛关注。国外相当一部分研究表明，同伴关系与儿童的学业成绩有着明显的联

3、系，而针对我国特殊的教育体制和文化传统，我国学业不良儿童在班级中的同伴关系有着较为独特的地方。同伴关系怎样影响儿童学业成绩，自尊在其中是否有重要的作用，是国内外教育学及心理学研究者较为关注的问题。一、同伴关系的作用同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程屮建立和发展起来的一种人际关系。同伴关系在儿童青少年发展屮具有成人无法取代的独特作用和重要适应价值⑸。良好的同伴关系有利于儿童青少年社会价值观的获得、社会技能的发展、自我概念和人格的健康发展等，而同伴关系不良则可能导致学校适应的闲难，甚至

4、可能对成年后的社会适应带來消极影响。许多研究发现，同伴关系在青少年期比儿童期显得更为重要和突115,例如，青少年对同伴文化的遵从明显增强，感情重心由父母转向亲密的朋友等。因此，对青少年同伴关系的相关因素的探讨，不仅可以增进我们对青少年同伴关系的了解，而且有助于帮助他们建立良好的同伴关系、更好地适应学校生活，从而为其成年后的社会适应奠定一定的基础。杨渝川⑹等（2003年）运用同伴评价（社会功能问卷,Hasten等1985年编制的“班级戏剧”）、教师评估（Hightower等1986年编制的“儿童等级评定量表”

5、T-CRS中关于儿童青少年社会功能评估部分）和学校记录（同伴正向提名和反向提名）等多种渠道收集关于同伴团体、社会功能、同伴接纳以及学业成就的资料，旨在考察同伴团体与儿童青少年学业成就和社会功能的关系。通过采用HLM软件对团体的同质性进行检验并考察学业成就与社会功能在个体和团体水平上的关系，得出同伴团体在学业成就这个变暈上的相关系数最高，具有更高的同质性。同时，被试的学业成就与同伴接纳、教师评价的社会能力和社会性一合作性有正相关，与同伴拒绝呈负相关，与攻击一破坏性和害羞一敏感性间的关系不显著。团体的学业成就与

6、团体的同伴接纳、教师评价的社会能力和社会性—合作性呈正相关，与同伴拒绝和攻击性呈负相关，与害羞一敏感性间的关系不显著。此研究考察了同伴团体作为“情境”对于学业成就与社会功能关系的影响，为我们研究同伴团体，特别是不同团体的差异提供了参考。二、同伴团体与青少年学业成绩的关系王美芳、陈会昌⑴（2003年）探讨了青少年的学业成绩、亲社会行为与同伴接纳、拒斥的关系。他们采用标准化的学业成绩作为指标，通过亲社会行为评定量表、同伴提名测验，对青少年学习成绩、亲社会行为与同伴接纳、拒斥进行相关分析和回归分析，提出青少年的学

7、业成绩、亲社会行为与同伴接纳存在显著的正相关、与同伴拒斥存在显著的负相关；同时综合考察学业成绩、亲社会行为对同伴接纳或同伴拒斥的影响时，亲社会行为能够显著预测青少年男牛和女生的同伴接纳与同伴拒斥，而学业成绩只能显著预测青少年女生的同伴接纳。需要指出的是，儿童青少年的学业成绩、亲社会行为与同伴接纳、拒斥的关系在小学和初屮阶段既有一致性也有差异性。在综合考察学业成绩和亲社会行为对同伴关系的预测作用时，一方面，亲社会行为均能显著地预测小学儿童和初屮青少年同伴接纳和拒斥，而学业成绩均不能显著预测他们的同伴拒斥，这说

8、明，不论在小学阶段还是在初中阶段，儿童青少年的亲社会行为是影响其同伴关系的重要因素，而学业成绩更可能是通过其它因素（如社会行为）间接地影响同伴拒斥。另一方面，小学男女儿童的学业成绩均能显著地预测其同伴接纳，但学业成绩对青少年同伴接纳的预测作用存在性别差异。这说明，从整体上看，在初屮阶段学业成绩对同伴接纳的影响比在小学阶段有所减弱，这可能与初屮阶段青少年在个人知觉和交友方面更注重个体内在的人格特征有关。根据社会认知