学业不良学生家庭教养方式、自尊及其同伴关系的研究【毕业论文】

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1、（20届）学业不良学生家庭教养方式、自尊及其同伴关系的研究【摘要】本研究采用父母教养方式评价量表（EMBU）、拒绝敏感性量表、社交焦虑量表（IAS）和自尊量表（SES）,探索学业不良学生的父母教养方式对其同伴关系的影响，及自尊在其中的中介作用。结果发现：（1）父母教养方式的惩罚严厉因子在男女被试间差异显著，其他因子在学业不良学生性别、生源地等方面元显著差异。（2）父母亲情感温暖理解与社交焦虑呈显著负相关；社交焦虑与自尊呈显著正相关；父母亲情感温暖理解与自尊呈显著负相关。（3）在父母亲教养方式对社交焦虑的预测过程中，自尊完全中介效应显著。【关键词】学业不良；家庭教养方式；自尊；中介效

2、应Abstract[ABSTRACT]Thepresentstudyexmainedtheassociationbetweenparentingfetorsandpeerrelationship，andthemediatingroleofself-respectintheeffectsofparentingfetorsofdisabilitystudents.ThestudentswereaskedtocompletetheEMBU(EgmaMinnenavBardndosnauppforstra)，IAS(InteractionAnxiousnessScale)andSES(Th

3、eself-EsteemScale).Resultsindicatedthat,(l)Parents’hardpunishmentwassignificantlycorrelatedwithdifferentsexofthestudents;(2)Parents'warmemotionandunderstandingwassignificantlynegativecorrelatedwithsocialanxiety;socialanxietywassignificantlycorrelatedwithself-respect;Parents’warmemotionandunder

4、standingwassignificantlynegativecorrelatedwithself-respect;(3)Ithasentirelymediatingeffectofself-respectwhenParents’warmemotionasapredictortothesocialanxiety.【KEYWORDS】learningdisabilitystudents；parentingfactors；self-respect；Mediating翻错误!未定义书签。11122223333456677888910101011121213145i寸论Abstract1

5、引言2论於絨2.1同伴关系的作用2.2同伴团体与青少年学业成绩的关系2.2.1同伴团体的划分指标2.2.2学业不良儿童同伴关系的特点2.3学业不良学生的自尊状况2.3.1学业不良学生的界定2.3.2学业不良学生的自尊发展2.4同伴关系对儿童自尊的影响2.5同伴团体对学业不良儿童的影响2.6拒绝敏感性与社交焦虑2.7父母教养方式对同伴关系的影响2.8本研究的目的和意义3研责施3.1研究对象3.2测量方法和过程3.2.1测量方法和工具3.2.2数据统计4石胶關4.1描述性分析4.2同伴关系的维度分析4.3各变量之间的相关4.4自尊在学业不良学生的父母教养方式对同伴关系影响中的中介效应4

6、.4.1自尊在父亲教养方式对同伴关系的中介作用4.1.2自尊在母亲教养方式对同伴关系的屮介作用5.1父母教养方式与同伴关系的维度分析145.2关于学业不良学生父母教养方式对自尊的影响145.3中介效应的分析結果的启示145.4本研究的不足之处和未来研究的展望156结论16#教献171引言同伴关系是儿童及青少年社会性发展的一个重要方面，它在影响儿童和青少年社会性发展中起到成人无法替代的作用。这一吋期，儿童青少年和同伴在一起的吋间增加，和父母在一起的吋间直线下降。在没有父母的监督下，青少年群体也能够执行自己的功能。同吋，青少年与异性朋友接触开始变多，有了较为明确的性别意识。他们会形成小

7、集团(Cliques),2-12人，平均5_6人，通常是同一性别、同一年龄。它提供给青少年联系彼此的一个舞台。它是对外人开放的，似是它足够小以至于成员间可以彼此很好地了解，彼此欣赏。联络者(Liaisons),和clique的几个成员有交往，但是不是clique里的成员。孤独者(Isolates),和其他网络很少联系的人。这种群体的划分可能会根据年龄、性别、社会阶层、学习成缋、家长教养方式等等各方面因素。群体内部保持较为一致的、共同的对待学校的定位，对青少年文化的定位