浅谈小学英语课堂的实效性

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1、浅谈小学英语课堂的实效性王彩燕甘肃省白银市会宁县河畔镇中心小学730722摘要：小学英语课堂教学方式与手段的多样化为课堂教学注入了无限活力,但是不可避免的，教学中也存在着一些问题与误区。木文简单分析了小学英语课堂存在的问题，并针对这些问题提出了一些解决建议，希望能为小学英语课堂的优化提供一点借鉴。关键词：小学英语课堂教学问题解决途径英语作为世界上应用最广泛的第二语言，在国际交往中地位重要，将英语教学纳入我国教学体系，并且从小开始培养学牛们学习英语的兴趣，对于孩子们今后的英语学习以及深造有着良性意义。小学英语教学注重激发孩子们的学习兴趣,提高他们学习的积极性，在课程内容

2、上较为浅显，在课堂模式上提倡运用多元化的手段鼓励孩子们积极参与英语学习。因此，在小学英语课堂教学中，通过创设符合小学牛身心特点、吸引他们热情与注意力的学习情境，有助于教学活动的顺利推展。同时，鉴于小学生的年龄、知识水平与学习能力，虽然学习内容设置较为浅显，但对于他们来说仍旧存在一定难度，为了防止孩子们出现厌学情绪，打下坚实的英语基础，教师在教学过程中除了要激发孩子们积极参与的热情外，也要注重考量知识的实用性以及教学效果。在多种教学手段辅助以及多元化教学模式的尝试下，我们希望在基础教育阶段，英语课程的学习能给孩子们带来除了知识与乐趣之外的更多可能性，让英语课堂真正成为孩

3、子们放飞思想的舞台。一.小学英语课堂存在问题随着素质教育的推进和课稈改革的逐步深入，新的教学理念通过教材以及教师的课堂教学进入到孩子们的视野，为他们带来了不少学习乐趣。但是，在新课程教学理念指导下的小学英语教学，却也存在着不少值得我们深思的问题。1.教学中存在误区在小学英语课堂教学中，教师们的培养目标强调全面发展的“听、说、读、写”并重，但是从学生们的身心发展特点来看，想要全面并重是不太科学的。小学阶段是学生们语觉的生长发育关键期（尤其是在关键期的最佳年龄一一9岁以前），应重点强调“听、说”能力的培养，通过视频放映、录咅跟读以及朗诵、默诵等手段，不同程度的强化孩子们的

4、听读能力。在语觉生长发育的关键期，如果能着力培养好孩子们的能力，对于他们以后的学习来说会助益良多。但是，现在很多学校以及教师忽视孩子们生长发育的身心特点，片面推崇索质教育的全面发展，在“听、说、读、写”并重上狠下功夫，忽视了真正能帮助孩子们成长的语觉关键期，虽然在教学方式上不能说是有偏差，但是确实是得不偿失。同吋,在现在的很多小学中，存在着将抄写生词与课文等活动作为惩罚学生的手段，虽然目的是强化孩子们“写”的能力，帮助熟知知识，但是这种重复性过强且枯燥无味的活动很容易让孩子们反感，从而降低学习的兴趣，这也是我们应该注意并口极力避免的问题。2•学习内容缺乏交际性，学生参

5、与度低很多小学英语教师在课堂中喜欢“以活动为中心”，帮助活跃课堂气氛，提高孩子们参与学习的积极性，虽然出发点是好的，但是在实际教学中，却经常顾此失彼，反而专注于活动而轻忽了课堂教学的真正目的，影响教学效果。比如学生内容缺乏交际性，学生参与度低等。在教学中，教师为了让学生记住单词，通常会采取一些有趣的小方法（比如卡片识记）再辅以奖励，虽然课堂气氛热闹,学生们也情绪高涨，但是真正在教学内容上却缺乏交际性，学生的思维只停留在单词的理解记忆上，并未深入，一节课下来，学生们得到的有效信息其实大打折扌II。试问，如此情况下，这些活动如何能促进孩子们语言能力的发展呢？而且,课堂中参

6、与活动的孩子始终只是一小部分，大部分孩子仍【口处在活动旁观者的位置，即使少数孩子带动的课堂气氛再热闹，也无法掩盖大多数孩子并未能真正参与教学过程的事实。3•重形式轻内容，教学效果不理想随着学校教学设备的提升以及素质教育的提倡，现如今的小学英语课堂中,多元化的媒体应用手段，多形式的课堂教学模式，看起来热闹氛围十足。虽然我们希望通过教学手段多样化来刺激孩子们学习的兴趣与积极性，但过犹不及，反而让孩子们的心思专注在了游戏活动与教学手段上。孩子们的课堂中不再注重老师们教了些什么，而是关心老师们怎么教、如何教，今天上课又会有怎样的游戏？老师会给予怎样的奖励？原本只是为了教学而开

7、发出来的辅助手段，反而喧宾夺主，占据了孩子们的视野，不得不说，这也是我们太过追求教学手段多样化带来的负面影响。我们推崇多样化教学手段的应用，但是前提是这些手段都是围绕学习而展开，要把握好使用这些手段的“度”，将这些资源的能力真正转化为促进孩子们投入学习的动力，而不是成为浪费课堂教学时间、哗众取宠的手段。孩子们在课堂上的目的始终是学习，我们必须抓住教学中真正的关键。二、小学英语课堂教学改进1.抓住语觉关键期，增加课堂中的语言交际练习小学阶段是儿童语觉生长发育的关键时期，这一吋期对孩子们能力的培养要着重于“听、说”，听、说能力受先天遗传影响很大，在这一吋