浅谈英语课堂教学的实效性(翠中)

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1、浅谈英语课堂教学的实效性北京市翠微中学宋朝辉英语课程的改革对英语教师提出了前所未有的要求,在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下，如何提高学生的能力、更新教学理念、以高质量的课堂教学迎接挑战,是我们每一位教师面对的共同问题。有效的教学活动能促使“学生主动参与、乐于研究、勤于动手，能培养“学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。然而，在当前的英语课堂教学中，教师还具有随意性和盲目性,存在不少低效、甚至无效现象。鉴于此,我就结合自己的一堂初三写作复习课，浅谈如何提高英语课堂教学的实效性。本节课是一堂初三写作复习

2、课，本节课的教学重点是,：1。总结归纳与旅游有关的关于天气、旅游者、以及食品的词汇。引导学生归类记忆单词，使学生探求生动有效的词汇复习策略。2。依据中考说明中的话题项目表，能够谈论有关旅游的话题。并且依据新课程标准的写作要求，引领学生们能准确并且灵活运用所学过的词汇、语法和句型进行书面表达。本节课的教学流程如下：Task:Describehowstudentsspendtheirvacations.1.warmup2.Leadin3.Freetalk4.Summarizethevocabularyaboutfood,theweather,people,tran

3、sportationandactivities5.Finishthesentences6.Writing教学步骤：教师活动学生活动反思课堂教学活动中的有效、低效和无效环节Step1Warmup目的：使学生迅速地进入英语学习的氛围，活跃气氛。MemorizingChallenge.Showsomewords,andletstudentssaythewordsasquicklyastheycan.Memorizethewordsabouttraveling,andsaythewordsquickly.通过游戏的方式，复习了词汇，激发学生对英语的学习兴趣。提高了学生

4、作为学习主体课堂参与意识。这样既便于学生迅速地进入英语学习的氛围，活跃了气氛，也为整个课堂教学师生互动奠定了基础。这个环节是课堂教学活动中的有效环节。Step2Leadin目的：导入有关旅游的话题Showaphotoofstudents’traveling.Theteachersays:Hereisaphotoofyou.Andasksomequestions.Wherewereyou?Whendidyougothere?Studentslookatthephoto,andtalkaboutthetraveling.用学过的句型直接引入，能迅速切入正题，节约时

5、间，把更多的时间用在处理重点难点上。Howdidyougo?Whatdidyoudoonvacation?这个环节是课堂教学活动中的有效环节。Step3Freetalk目的：练习有关目标语言。1.Askthequestions:1.Howwasthevacation?2.Howwastheweatherlikethere?3.Howwerepeoplethere?4.Howwasthefood?5.Whatdidyoudothere?6.Howdidyoufeel?2.Askthestudentstodothechaindrills.Answertheques

6、tions.Dothechaindrills.1．给学生十分清晰的范例和指示，利于学生明确任务的方向。2.活动具有明确的目的并具有可操作性。学生在有限的时间内，练习很充分。他们在整个活动当中，始终围绕着教师精心设计的活动，在紧张、积极、兴奋的状态下进行操练。3．在操练的过程中，我发现有些平时不太积极的同学，都积极参与活动，非常兴奋，因为他感兴趣，所以他能记住该说的话，从这一点，我深深体会到，学困生也有展示自己的欲望，而这种欲望的动机必须是发自内心的，自觉的。4．老师的点评也很及时到位，但是，由于我担心小组学习互动会影响教学计划的顺利完成，因此所设计的互动活动由

7、教师设计成固定的互动模式和内容，甚至把已设计好的对话再呈现在黑板或投影上，每个小组成员只能完全照搬教师提供的对话内容，导致学生表演的内容如出一辙，毫无新意。学生只能被动地接受问题和任务，小组互动成了学生实施教师意图的操练方式。因此，我认为这个环节是课堂教学活动中的有效环节。但小组活动需要拓展。Step4Summarizethevocabulary目的：总结与旅游有关的词汇，如：食品、天气、交通、有关描述人的词、以及人们所做的事情。1.Givestudentstimetowritedownthewordsaboutweather,people,food,tran

8、sportationontheirha