关于网络写作平台的应用与设计构想

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下关于网络写作平台的应用与设计构想　　关于网络写作平台的应用与设计构想　　摘要：网络作文教学是教师利用网络资源与网络平台进行作文写作教学的现代化教育形式，是学校设备现代化和办学理念现代化程度的象征，更是未来教育的发展方向。本论文从实际教学情况角度出发，如何应用网络写作平台实现作文写作、互改、互评、奖励等多种模式的写作教学。　　关键词:作文写作系统；Web；Linux操作系统；ThinkPHP2.0　　一、国内网上作文写作平台的发展现状　　作文教

2、学由于当前语文课教学课时的限制，教师只能进行少数范文的课堂点评，学生之间无法了解文章写作情况，从而作文教学存在着局限性，在现代教育技术飞速发展的今天，很多教育工作者，开始研究开发网络作文平台来解决了这个问题，利用网络作文教学平台，来延长了作文教学时间，教师通过上传一些优秀的文章资料等，扩大学生的知识面，进而提高学生的写作能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

3、工作总结如下　　目前国内网络作文教学平台主要是把文章进行有效得组织起来并以有序的方式呈现给学生的一个信息系统，系统主要实现对作文的分类、管理、检索、浏览等一系列问题，从而为学生提供范文学习和习作发表的平台，这是目前网络作文教学系统较为流行的做法。没有解决学生之间合作交流、协同学习等功能。　　二、网上作文写作平台应用的意义　　九年义务教育的新课程总目标中提出：“学生要养成修改自己作文的习惯，做到作文互相评价和修改，以分享各自的感受，沟通双方的见解，教师要引导通过学生作文的自改和互改，取他人之长补自己之短，促进学生之间相互了解和合作，共同提高作文写作水平”。

4、网络写作平台开发项目，它可以实现上述思路，一方面可以让学生互批互改，分享他们的感受和自己独到的见解即时沟通，实现学生作文多元化评价；另一方面，让老师发现，学生的标记，对他们在实时网络课堂作文中的态度，写作进行过程，写作内容和修改方法进行充分的关注和指导，实现学生作文档案化管理。[1]网络作文写作平台项目为教师和学生搭建了一个合作探究的网络环境，网络作文写作平台的设计和实现对信息技术与作文写作教学的课程整合有着推进作用，有利改变传统作文写作评价方式。有利于教师在教学过程中进行的分层指导、实现交流合作、协作学习。为教师组织多种教学形式提供了方便。狠抓基础知识

5、和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在管理的过程中，作文教学的学习成绩开放性的，过程性，多元性。学生利用写作网络平台的管理功能，通过合作与交流，以实现文章的主动建构。在作文写作教学的整个过程中，学生是网络作文写作平台的使用者，是活动的主体，教师在作文写作教学活动中完成各类教学活动的组织和实施，是活动的组织者和指导者，教师帮助和促进学生使用作文写作平台建构作文

6、教学学习活动，为学生提供高效、实用的网络学习环境[1]。作文写作教学在建构主义学习理论与网络写作平台下，可以充分发挥学生的作文写作的创造性和积极性，促进学生的语言能力的形成和发展。　　三、中小学作文写作教学现状　　目前，中小学作文写作教学是在一个封闭的环境中完成，作文的教学与写作都在学校教室或学生家庭完成。由于作文教学没有从学生个性和生活实践出发，因此出现了作文教学与生活实际严重脱节，有的作文教学背离写作基本准则，学生作文缺省亮点和特色。学生普遍存在怕写作文和作文写作难下笔。作文写作课堂教学应实现开放化，写作课堂应延伸到课外，让学生写所见、所闻。教师要让

7、学生多读、多练。教师要鼓励学生多阅读不同的书籍，养成标注出自己的看法和评论的习惯。由于写作教学课时的限制，教师只能组织正常的课堂习作训练，学生缺少写作练习机会。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　根据对语文教师作文写作教学调查发现，教师对作文教学授课标准、训练方法认识不一致，有些教师喜欢开展写作专项训练，有些教师则认为写作应该注重文章的立意、构思

8、、选材。语文教师没有形成作文教学团队，开展作文写作方法的研究。[2]　　其次，教