中小学游戏化网络学习平台的设计与构想

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中小学游戏化网络学习平台的设计与构想　　中小学游戏化网络学习平台的设计与构想　　【摘要】本文在分析了目前广大中学生对游戏的兴趣及游戏化学习在网络教育中的种种潜质的基础上，阐述了网络学习游戏在中学校园网上的地位及设计方法。分为用户的分类、教师的教学活动、学生的学习方式、师生交互、教学评价等5个方面,为中学校园网条件下的教、学模式研究提供了支持平台。　　【关键词】游戏化学习平台校园网虚拟学习环境狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

2、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　广大中学生以生来具有的好奇心和缓解沉重课业负担的强烈欲望接触网络，了解网络，这种新鲜使他们对网络产生了极大的兴趣，有些人甚至把学业抛在脑后，整天夜不归宿，有的甚至患上了“网络沉溺症”。这些已经到痴迷程度的人为什么如此痴迷？那就要到网吧去调查一番了。上网的学生中大多数在玩游戏，聊天，以致使人认为上网就只能干这些事情。大部分学生课余上网都是为了放松大脑，寻找快乐，这就容易爱上刺激的游戏网站、轻松的聊天方式，而这些吸引

3、力超强的网络游戏内容常使学生沉迷而忘记自己的主要任务——学习。真正能正视网络，将网络变为自己的学习工具，在网上开阔视野，扩充知识，丰富自己的课余生活，从而很好把握这个度的学生并不多，因为他们的年龄决定着他们的冲动。　　目前学校社会联手杜绝学生上网吧，网吧也禁止学生入内。学生在校外不能打游戏了，但却把精力转移到了学校的校园网上。中学的校园网一般课外活动时间都向学生开放，初衷是为了让学生掌握更多的信息技术知识。但实际情况恰恰相反，大部分学生仍在校园网上玩游戏、聊天，校园网实际成了一种变相的网吧。如何将广大中小学生对游戏的兴趣和热爱转移到学习文化知识中来，以游戏帮助学习，这是当前校园网

4、健康发展的一个新的课题。　　一、游戏化学习平台在中学校园网上的地位探讨　　在崇尚自由与个性的网络时空里，对网络游戏不应该也不可能做到令行禁止；而放弃偏见，将其融进教育中来应该是个明智的选择。“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，玩游戏本身就是一个学习过程，一个由好奇心驱动的探索过程，一个高度互动的交流过程，而这些不正是我们教育一直追求的吗？海纳百川，有容乃大，围追堵截注定是违背人性和网络精神的，熟视无睹也是一种网络浪费，而容纳、引导、利用才是根本所在。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

5、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我们主张将游戏融进教育，并不是简单的将那些流行的网络游戏直接给学生玩，一定的改造是必要的。这种改造指的是向游戏中合理加入学生应该掌握的学科内容，使游戏与学科整合。游戏所具有的潜质对教育软件从知识呈现的课件范式向更高层次的升腾有引领的价值。实体教育也正经历着新一轮的改革，网络教育如果只是依着以往的实体教育这个葫芦画个瓢而不能超越的话，前景必然黯淡。在网络教育中融进一些游戏的精神，使得教育不再板着面孔，正如游戏不见得就是儿戏一样，也许能给网络教育注入新的活力。　　二

6、、游戏化学习平台在中学校园网上的设计　　1、用户设计　　网络教学区建立四个级别的会员：普通会员、普通管理员、超级管理员、虚拟会员。　　普通会员，是学生用户。根据学生数据库（字段为：学号、姓名、出生日期、籍贯）为每名学生建立用户，即学生以真实身份登录网站，参与游戏、讨论、提交任务等。真实身份的优点是：系统跟踪学生的活动，记录学生参与学习、完成任务的情况，为教师评价学生提供依据。　　普通管理员，是教师用户。教师也以真实身份登录网站，主要任务是负责管理所授课程各模块的内容，负责对所授班级的学生用户管理，也即普通用户具有网络学习游戏的部分管理功能。　　超级管理员。负责平台的系统参数设置；

7、根据不同学期，添加、删除课程，任命教师为课程的普通管理员；负责网络安全、数据备份等系统维护工作。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　虚拟会员。每一名会员可以对应注册一名虚拟会员，对于真实身份不便提出的教学建议，以虚拟的身份却可畅所欲言，为教师提供真实的教学反馈信息。狠抓基