小学英语论文：巧用网络资源辅助小学英语教学

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1、巧用网络资源辅助小学英语教学摘要：在日常教学中，笔者利用网络资源来激活教学的各个环节，从热身、新知呈现、操练方式、拓展环节和作业环节五个方面阐述了网络资源对小学英语课堂起到得积极作用。关键词：网络资源小学英语教学正文:《英语课程标准》中指出：英语语言的学习，需要大量的输入。丰富多样的课程资鹫齡裁尤其重耍。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创条件，为学生提供了适应信息吋代需要的新的学习模式。英语课程应根据教和学的需求，积极利用网络资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。网络资源让课堂的每个教学环节

2、都“活”了起来，学生“动”了起来。一、形象生动的视频动画起到了很好的热身作用，给学生视觉、听觉上的震撼冲击，让学生之身于英语的学习氛围中。例如学习六年级下册第二单元第四课时，本课的教学内容是有关各种情绪的单词tired,angry,excited,happy,sad,bored和句型HowdoesAmyfeel?/She'stiredo在热身环节，我播放了“Ifyouarehappy带入视频歌曲，欢快愉悦的音乐旋律、可爱热闹的动物演畫会N了英语学习的环境，学生情不自禁地舞动身体,唱做做中不知不觉就感

3、受到了happy的情绪，跟唱完歌曲后，教师很口然弓I入I’mhappywhenIsinging・Howdoyoufeel?Areyouhappy?水到渠成滴进入本课的教学内容。再如学习六年级下册第二单元第六课时，本节课的教学内容是两个班级间进行的一场足球比赛实况。内容比较多，教材的两幅背景图不足以把学生带入足球赛的激烈氛围中。学生很难理解整个比赛得分的过程。单纯让学生直接去了解教材内容有一定的难度。因此，我在课前热身环节用了动感十足的“WeWillRockYou"视频，学生在欣赏、感受音乐的同时，自

4、然被足球赛场的氛围所熏染，也让学生整体感知本节课的教学内容是与足球赛有关，达到了很好的引课作用。二、网络资源直观、形象地呈现新知，触发学生的学习动机，凝聚学生的注意力。在PEP小学英语四年级卜册Unit6PartALetslearn一课，本节课的教学冃标是听说认读动物单词sheephorsehencowgoatlaffiib,iy读句子Whatarethey?Theyaregoats.在呈现新知时，我充分和动了学生的视觉、听觉、触觉等各个感官，在教授horse时，我让学生听听马叫声，通过听觉让学生猜

5、猜是什么动物。这样的活动让学生异常兴奋，一听到马的叫声，立刻欢叫“马”或horse（有的学生已经会说英语单词）；在引入goat和sheep时，我向学生展示了遮盖了一部分的图片,让学生通过比较，猜测这两种动物的区别。在进行hen的教学时，我让学生摸一摸盒子里的动物，猜测是什么通过调动、开发学生的各个器官，学生对于这些单词的认知都非常地兴奋，达到了积极地教学效果。三、网络资源提供了多形式、多方位的操练形式，体现了小学英语课堂以学生为主的教学理念。1.在听音、正音环节，先让学生看着大屏幕，教师指着录音内容

6、，让学生看对单词和句子，之后再让学生跟读止音。这一点对于低年级学生来说，特别是三年级刚接触英语的学生来说，是非常有必要的，因为出学英语的时候，学生们都不知道录音中读的是对应教材中的哪一句。利用多媒体课件播放录音可以让学生更准确的知道录音内容，避免了录音机播放中倒带子、播放中或快或慢的弊端。2.操练环节，利用学生喜闻乐见的游戏、欢快愉悦的歌谣等形式，巩固操练所学内容。例如在PEP教材四年级上册第四单元PartBLet'stalk学习句型Aretheyonthetable?No,theyaren,t.A

7、retheynearthephone?No,they箴en‘t・’A：Wheredoesthecomefrom?新知后，我通过自编歌喘问*reamsun'匕yareinthedoor.在创设情景引入液快的音乐旋律，把这几个句子自然地串在一起.学生在优美旋律的带动下，跟唱朗朗上口的歌谣。这不仅激发了学生学习英语的兴趣和热情，操练、巩固了新知，这种长期的歌谣形式的演唱，也必将会极大地培养学生的创新能力。3.整体呈现教学内容，让学生操练时有章可循。如在学习PEP教材六年级（上）Unit6Thelittle

8、waterdrop中，我利用多媒体课件把水循环的示意图投放在大屏幕上，给出对话的提示，让学生进行问答训练。学生在这个水循环示意图和问答句的提示下，进行自由问答练习，由此达到能复述水循环的过程，从而提升学生的思维表达能力。四、网络资源丰富了拓展环节的内容，开拓了学生的学习视野。例如护雀内容是单词_S£慮，了在进彳7生^^&下册第二单元Myfavourite」sec®nnsoringsummerfallwinter,•商啊g舉AW绅Q说ER;AHALQ袖favourite