王喜玲《上海的现实主义》公开课教案

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1、教案专业：13级美术与制作课程名称：语文课题：《上海的现实主义》执教教师：王喜玲学校：中华职业学校日期：2015年5月15日授课班级13级美术与制作2班授课时间2015年5月15日第2节课时第2课时教材上海教育出版社中职语文第四册教学目标知识通读全文对上海的一些现象的描写，整体了解上海的现实主义特点。能力（技能）细读文章第1、2自然段，学会分析运用对比手法的作用。态度组织讨论，探讨“我”心目中的上海所具有的现实主义品质。教学重点难点重点探讨自己心目中的上海所具有的现实主义品质，理解上海的现实主义。难点达到自我

2、分析文中对比写作手法的作用。教学设计说明教学场景设计1、播放一段菜场IC刷卡视频，引导学生思考为何用IC卡而不是用现钱，让学生初步了解上海的先进、与现实主义认知。2、用一幅19世纪现实主义画家乔凡尼•塞冈提尼的画作，引出对现实主义的内涵的思考。教学资源电脑、ppt、基本教学教具、课本教学方法/手段讲授法、讨论法、直观演示法其他说明无教学过程教学环节教学步骤与内容学生学习活动教师行为设计意图新课导入3、播放一段菜场IC刷卡视频，引导学生思考为何用IC卡而不是用现钱，让学生初步了解上海的先进、与现实主义认知。4、

3、用一幅19世纪现实主义画家乔凡尼•塞冈提尼的画作，引出对现实主义的内涵的思考。以此引出课文池莉的《上海的现实主义》根据所学专业知识，初步理解上海的特点以及现实主义的内涵提问引导调动学生的自主能动性，激起学生探讨新课的兴趣二、作者简介根据预习学案，检查学生课下自主学习成果。课下自己査资料了解作者生平及代表作教师ppt展示,简单总结讲评培养学生自我查资料能力三、梳理文章思路（一）通读全文，分组讨论课文是从哪些方面来写上海（划出文中的关键句子）学生讨论、师生一起总结：1•清明上坟扫墓一一生活习俗2•做教授一一职业选

4、择3•买房与过日子一一生活琐事4•文化基调一一精神生活培养学生的概括能力教师总结，提升为物质和精神两个层面学生能够抓住文中的重点句子，来理解文意教学过程教学教学步骤与内容学生学习活动教师行为设计意图环节（二）浅析对比写作手法细读文章第1、2自然段，回答下列问题？1・文章是运用第几人称写作？（第一人称，以此引出学生对写作手法的关注）2•文章第2段主要写了哪些人和事？3.对这种种不同的叙述，运用了什么写作手法？有什么好处？4•总结对比这一写作手法的定义、对比的作用抓住细节，思考写作手法由第一人称的写作手法引导学生

5、深入思考,带动张口说写作手法，加深对比写作手法在学生脑海里的印象理解对比写作手法的运用，能够运用到自我作文写作当中四、主旨探析根据上述划关键句来分析对比写作手法作用的方法，请大家找出文中描写上海学生讨论现实主义的关键句子，分析上海的现实主义是什么？教师总结上海现实主义的品质:现实、精明.智慧.稳妥、实惠、性味平和如冬虫夏草五、总1.举例分析文中所运用的对比写作手法的作用结重点与作业布置教学反思2.找资料，理解上海的现实主义精神品质一一上海人现实、精做作业:课课堂作业布置明、智慧、稳妥、实惠、性味平F联系与思路

6、引导巩固认知和如冬虫夏草这篇课文可以以找关键句子为主，教师可具体引导学生对上海现实主义的认知。